Visualização geométrica em lixeiras

• Leivas, José Carlos Pinto ^[1]
  1. [1] Universidade Franciscana
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 13, Nº. 3, 2024 (Ejemplar dedicado a: Volume 13, no. 3, 2024), págs. 65-84
• Idioma: portugués
• DOI: 10.23925/2237-9657.2024.v13i3p065-084
• Títulos paralelos:
  • Geometric visualization in trash bins
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• Resumen
  • português

    Neste trabalho, trazemos uma pesquisa qualitativa de cunho teórico que teve por objetivo analisar imagens de lixeiras vistas e fotografadas em um ambiente de uma cidade do estado do Rio Grande do Sul. Em tais objetos concretos do mundo real, o investigador constatou representações de entes envolvendo formas geométricas, as quais podem ser exploradas para o ensino e a aprendizagem de Geometria. A análise desses objetos foi conectada àqueles constantes da literatura matemática, os quais fazem parte dos Currículos dos Cursos. Metodologicamente, trata-se de uma investigação em que recorremos ao software Geogebra para possibilitar que os aspectos visualizados de forma intuitiva pelo observador-pesquisador pudessem ser confirmados possibilitando registros que facilitariam o processo de compreensão e formalização de certos conceitos envolvidos. Concluímos que habilidades visuais podem proporcionar o desenvolvimento de pensamento.

  • English

    The abstract In this paper work we are bringing a qualitative and theoretical research that aimed to analyze photographed images seen of trash bins viewed in an environment in a city in the state of Rio Grande do Sul. In such concrete objects from the real world, the researcher found representative forms of geometric entities involving shapes and that can be explored for teaching and learning of Geometry. The analysis of these objects was connected to the objects contained in the literature and which are part of course curricular.  Methodologically, this is a theoretical investigation in which the Geogebra software was used to enable the aspects visualized intuitively by the observer-researcher to be confirmed and, thus, enabling records that would facilitate the process of understanding and formalizing certain concepts involved. We conclude that visual skills can provide the development of geometric thinking.

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