págs. 151-160
Une réponse à la prise en compte de l’apprenant dans la TAD: La praxeologie personnelle
Marie Caroline Croset, Hamid Chaachoua
págs. 161-196
Teresa Assude, Karine Millon-Fauré, Jeanne Koudogbo, Marie-Pier Morin, Jeannette Tambone, Laurent Theis
págs. 197-230
Connaissances mathematiques des enseignants et enseignement de l’algorithme de la multiplication
Stéphane Clivaz
págs. 231-261
© 2008-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados