PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática

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  Año 2016, Vol. 10, Número 4. Texto Completo Ejemplar

  • Artículos

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      An approach to the design of mathematical task sequences: conceptual learning as abstraction

      Martin A. Simon

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      págs. 270-279

      
    • Seleccionado

      Interpretación de diagramas de comparación multiplicativa por estudiantes de secundaria

      Fany González, Elena Castro Rodríguez , Enrique Castro Martínez

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      págs. 280-306

      
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      Aspectos que facilitan la motivación con tareas matemáticas. Un estudio de casos con estudiantes de maestro de primaria

      Ana B. Montero, Francisco Gil Cuadra

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      págs. 307-337