PNA: Revista de investigación en didáctica de la matemática

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  Año 2016, Vol. 10, Número 4. Texto Completo Ejemplar

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    An approach to the design of mathematical task sequences: conceptual learning as abstraction

    Martin A. Simon

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    págs. 270-279

    
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    Interpretación de diagramas de comparación multiplicativa por estudiantes de secundaria

    Fany González, Elena Castro Rodríguez , Enrique Castro Martínez

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    págs. 280-306

    
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    Aspectos que facilitan la motivación con tareas matemáticas. Un estudio de casos con estudiantes de maestro de primaria

    Ana B. Montero, Francisco Gil Cuadra

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    págs. 307-337