La formación inicial de maestros de primaria: qué hacer y cómo en didáctica de las ciencias

• Rivero García, Ana ^[1] ; Hamed Al-lal, Soraya ^[1] ; Martín del Pozo, Rosa ^[1] ; Solís Ramírez, Emilio ^[1] ; Fernández Arroyo, Jorge ^[1] ; Porlán Ariza, Rafael ^[1] ; Rodríguez Marín, Fátima ^[1] ; Solís Espallargas, Carmen ^[1] ; Azcárate Goded, Pilar ^[2] ; Ángel Ezquerra Martínez
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
  2. [2] Universidad de Cádiz

     Universidad de Cádiz

     Cádiz, España

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2013, págs. 3045-3050
• Idioma: español
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• Resumen

  • Nuestro equipo de investigación ha diseñado una propuesta formativa para la asignatura Didáctica de las Ciencias Experimentales del Grado de Maestro de Educación Primaria, titulada Aprender a enseñar ciencias en Primaria (Cuaderno APENCIP). Esta propuesta pretende ser coherente con tres principios básicos para la Formación Inicial: Investigación de Problemas Prácticos Profesionales, Socioconstructivismo e Interacción con la Práctica Docente Innovadora. Un grupo de seis expertos ha valorado el grado de coherencia entre el cuaderno APENCIP y los principios formativos enunciados. Los resultados han permitido mejorar el cuaderno y proponer líneas de debate sobre las aportaciones que puede y debe realizar la Didáctica de las Ciencias a la Formación Inicial de los Maestros y Maestras de Primaria.

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  • Martín del Pozo, R., Rivero, A., Solís, E., Porlán, R., Rodríguez, F., Azcárate, P. y Ezquerra, A. (2012). Aprender a enseñar ciencias por...
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  • Rivero, A., Porlán, R., Solís, E., Rodríguez, F., Hamed, S.; Martín del Pozo, R., Ezquerra, A. y Azcárate, P. (2012). Aprender a enseñar ciencias...
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