La realidad aumentada y la inteligencia artificial como sistema de comunicación e interacción en la estimulación cognitiva de personas con demencia o deterioro cognitivo

• Autores: Yago Lavandeira Amenedo
• Directores de la Tesis: Alfonso Freire Sánchez (dir. tes.) , Marta Gil Ortega (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat CEU Abat Oliba ( España ) en 2026
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Armand Balsebre (presid.) , Rocío Bonilla Quijada (secret.) , Adrien Faure Carvallo (voc.) , August Corrons (voc.) , Josep Solves Almela (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Comunicación Social por la Universidad Cardenal Herrera-CEU ; la Universidad San Pablo-CEU y la Universitat Abat Oliba CEU
• Calificación: Sobresaliente Cum Laude
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en:  Repositorio Institucional CEU   TDX 
• Resumen

  • El cuidado de personas con demencia o con deterioro cognitivo leve o moderado exige estrategias capaces de responder a necesidades complejas, especialmente las relacionadas con la comunicación, la interacción cotidiana y el mantenimiento de las funciones cognitivas. Las intervenciones de apoyo requieren herramientas que propongan ejercicios cognitivos y favorezcan una experiencia comprensible, accesible y adaptada al ritmo de cada usuario. En este contexto, la Realidad Aumentada (RA) y la Inteligencia Artificial (IA) se plantean como tecnologías emergentes con alto potencial para actuar como recursos complementarios, al ofrecer entornos interactivos y adaptativos que facilitan la comunicación, la interacción y la personalización de las intervenciones terapéuticas.

    Ante este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo general evaluar una plataforma basada en RA/IA como herramienta de apoyo a la comunicación y a la estimulación cognitiva en personas con demencia o con deterioro cognitivo leve o moderado. La finalidad fue valorar si una solución tecnológica de estas características podía integrarse de forma viable en un proceso de intervención estructurado y si su uso aportaba indicios favorables en tareas vinculadas a la memoria asociativa, la experiencia de uso y la mediación comunicativa. El estudio incluyó además la aceptación de la herramienta y su utilidad percibida durante las sesiones.

    La metodología siguió un diseño mixto secuencial, organizado en tres fases complementarias. Esta estructura permitió avanzar desde una primera aproximación profesional hasta el desarrollo de la herramienta y su evaluación con usuarios finales. En la fase 1, correspondiente a la validación profesional, se recopiló la opinión de expertos clínicos y tecnológicos con el fin de definir requisitos y evaluar la aceptación preliminar de la plataforma. Esta etapa orientó el diseño hacia necesidades reales del contexto de intervención, incorporando tanto la perspectiva sanitaria como la tecnológica. La participación de profesionales permitió delimitar las características necesarias para que la plataforma resultara comprensible, funcional y adecuada para la población prevista.

    En la fase 2 se llevó a cabo el desarrollo tecnológico de la plataforma denominada Tratar. Esta fase aplicó un enfoque de Diseño Centrado en el Usuario (DCU), lo que implicó prototipar y validar la herramienta teniendo en cuenta las características de los usuarios y las condiciones de uso previstas. La integración de RA e IA se planteó como un medio para crear una experiencia interactiva mediante tablet, orientada a reforzar la estimulación cognitiva y apoyar la comunicación durante las actividades. El desarrollo se orientó a adaptar recursos digitales a un contexto clínico y humano concreto. Tratar sirvió, así como base para la aplicación Recordar, empleada después en el estudio piloto.

    La fase 3, denominada estudio piloto Recordar, consistió en una evaluación experimental con usuarios finales. Para ello se empleó un diseño con asignación aleatoria a grupo intervención y grupo control. Participaron 10 adultos mayores con demencia leve o moderada o con deterioro cognitivo leve o moderado. Los participantes fueron divididos en dos grupos: un grupo experimental, que utilizó la aplicación Recordar mediante ejercicios cognitivos interactivos en RA/IA a través de una tablet, y un grupo control, que realizó las mismas tareas en formato papel. Esta comparación permitió observar diferencias entre una modalidad tecnológica interactiva y una modalidad tradicional, manteniendo el contenido de las tareas como elemento común. Cada participante completó 8 sesiones individuales, distribuidas en dos sesiones por semana durante cuatro semanas. La duración de cada sesión fue de 15 a 30 minutos, lo que permitió ajustar la intervención a tiempos razonables para personas con dificultades cognitivas y evitar una carga excesiva. La organización individual de las sesiones facilitó un seguimiento próximo de cada usuario, así como la observación de su interacción con la herramienta o con el material en papel. Esta estructura también permitió registrar indicadores relacionados con el uso, la comprensión de las tareas, la percepción de utilidad y la experiencia general durante el proceso. La evaluación se realizó antes y después de la intervención mediante instrumentos estandarizados y medidas integradas en la propia aplicación. Para valorar la función cognitiva global se utilizó el Mini-Mental State Examination (MMSE). La calidad de vida percibida se evaluó mediante el SF-36. Además, se incorporó la prueba de memoria asociativa Face-Name Associative Memory Exam (FNAME), integrada en la aplicación, con el fin de observar el desempeño en tareas de asociación entre rostros y nombres. Esta dimensión resultó relevante por su relación con la comunicación cotidiana, ya que reconocer rostros y asociar nombres puede influir en las interacciones sociales diarias.

    Los datos cuantitativos recolectados fueron analizados mediante diferentes softwares, como GraphPad Prism y SPSS. Junto a estos datos, se registraron indicadores de uso, percepciones de utilidad y experiencia de los participantes, considerados relevantes para la dimensión comunicativa de la intervención. Estos registros permitieron complementar la interpretación de los resultados, ya que una herramienta de apoyo en este ámbito no puede valorarse únicamente por los cambios en puntuaciones, sino también por su viabilidad y aceptación. La combinación de medidas cognitivas, datos de uso y valoraciones subjetivas ofreció una visión más amplia del potencial de la plataforma. Los primeros resultados muestran una tendencia favorable en el grupo de intervención en la tasa de aciertos en tareas de memoria asociativa FNAME frente al grupo control. Asimismo, se observaron valoraciones positivas de utilidad y de experiencia de uso de la plataforma como mediador comunicativo. Estos hallazgos sugieren que Recordar puede favorecer la participación y apoyar la interacción terapéutica. No obstante, el tamaño muestral reducido obliga a interpretar los resultados con las limitaciones propias de la muestras. Con 10 participantes, los datos deben entenderse como preliminares, no como evidencia definitiva de eficacia. Aun así, aportan señales de viabilidad y posible utilidad en intervenciones dirigidas a personas con demencia o deterioro cognitivo leve o moderado, especialmente en Grado I.

    De acuerdo con los datos iniciales, la herramienta basada en RA/IA se presenta como una propuesta viable y potencialmente eficaz para apoyar la comunicación, interacción y la estimulación cognitiva en el ámbito de la demencia y deterioro cognitivo. La continuidad y futura transferencia del estudio queda justificada para confirmar estos resultados en muestras más amplias y valorar con mayor precisión el alcance de la plataforma como recurso de apoyo terapéutico en demencia.