Un Trivium para el s. XXI

• Autores: Javier Bernardo Teira Lafuente
• Directores de la Tesis: Pablo García Castillo (dir. tes.) , Ana de Luis Reboredo (codir. tes.) , Ignacio García Peña (tut. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Salamanca ( España ) en 2020
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Juan Manuel Corchado Rodríguez (presid.) , José Manuel Chillón Lorenzo (secret.) , Mercedes González Sanmamed (voc.)
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: GREDOS
• Resumen
  • español

    Los retos y necesidades a los que se enfrenta la educación del s.XXI encuentran hoy su expresión más habitual en el discurso y el debate sobre las llamadas ”competencias del s. XXI” y están decisivamente determinados por la transformación digital. La presente investigación, de naturaleza interdisciplinar, ya que se desarrolla en los campos de la Filosofía, la Educación y la Informática, echa sus raíces en la práctica docente en las aulas de Enseñanza secundaria, y tiene como objetivo ofrecer una respuesta, teóricamente consistente y realista desde el punto de vista práctico, mediante una reactualización del proyecto filosófico y didáctico y del Trivium medieval.

  • English

    Today, the challenges and needs faced by education find their most common expression in the discourse and debate on the socalled competences of the 21st century. Our education, also, is decisively determined by digital transformation as smart education. The present investigation, of an interdisciplinary nature, since it is developed in the fields of Philosophy, Education and Informatics, has its roots in teaching practice in secondary school classrooms, and aims to offer an answer theoretically consistent and realistic from the practical point of view, through an updating of the philosophical and didactic project and of the medieval Trivium.