Aprendizaje de las sumas de Riemann con el uso de Excel y Geogebra

• Orlando Antonio Ruiz Álvarez ^[1] ; Domingo Felipe Arauz Chévez ^[1] ; Emmanuel de Jesús Palma Gómez ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

     Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

     Nicaragua

     
• Localización: Paradigma, ISSN 1011-2251, Nº. 2, 2022, págs. 453-464
• Idioma: español
• DOI: 10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p453-464.id1067
• Títulos paralelos:
  • Learning Riemann sums with the use of Excel and Geogebra
  • Aprendendo somas de Riemann usando Excel e Geogebra
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El objetivo de este estudio es identificar cómo los/las 10 estudiantes para profesores/as de matemática de secundaria (EPS) del IV año de la carrera de Matemática Educativa y Computación de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua-León (UNAN-León), curso 2020, aprovechan los Software Excel y GeoGebra para el aprendizaje de las Sumas de Riemann. El estudio es exploratorio, vinculado a un experimento de enseñanza, realizado en dos sesiones de instrucción de 100 minutos cada una,usando un documento teórico y en una tercera sesión los/las EPS resolvieron unatarea profesional y contestaron uncuestionario. Los resultados obtenidos muestran el uso accesible y eficaz, por parte de los/las EPS, para el cálculo de áreas bajo la gráfica mediante el uso de los Software Excel y GeoGebra. Esta experiencia nos permite seguir experimentado en otros dominios matemáticos del cálculo integral y en otros contextos.

  • English

    The objective of this study is to identify how the 10 students for high school mathematics teachers (SFT) of the fourth year of the Educational Mathematics and Computing career at the National Autonomous University of Nicaragua-León (UNAN-León), course 2020, take advantage of Excel and GeoGebra Software for learning Riemann Sums. The study is exploratory, linked to a teaching experiment, carried out in two instruction sessions of 100 minutes each, using a theoretical document and in a third session the SFT solved a professional task and answered a questionnaire. The results obtained show the accessible and effective use, by the SFT, for the calculation of areas under the graph using Excel and GeoGebra Software. This experience allows us to continue experimenting in other mathematical domains of integral calculus and in other contexts.

  • português

    O objetivo desteestudoé identificar como os 10 alunos para professores de matemática do ensino médio (APEM) do quarto ano da carreira de Matemática Educacional e Computação da Universidade Nacional Autônoma da Nicarágua-León (UNAN-León),curso 2020, vantagem do software Excel e GeoGebra para aprender Somas de Riemann. O estudo é exploratório, vinculado a um experimento de ensino, realizado em duas sessões de instrução de 100 minutos cada, utilizando um documento teórico e em uma terceira sessão o APEM resolveu uma tarefa profissional e respondeu a um questionário. Os resultados obtidos mostram o uso acessível e eficaz, pelo APEM para o cálculo de áreas sob o gráfico através do uso do Excel e do Software GeoGebra. Essa experiência nos permite continuar experimentando em outros domínios matemáticos do cálculo integral e em outros contextos.

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