Mathematics teaching and the Culture of the "Rezadeiras" (traditional healers) from the perspective of the global approach of Ethnomodelling

• Santos, Jailda da Silva dos ^[1] ; Madruga, Zulma Elizabete de Freitas ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual de Santa Cruz

     Universidade Estadual de Santa Cruz

     Brasil

     
  2. [2] Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista Latinoamericana de Etnomatemática, ISSN-e 2011-5474, Vol. 17, Nº. 1, 2024, págs. 1-16
• Idioma: español
• DOI: 10.22267/relatem.24171.103
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• Resumen
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    Esta pesquisa tem por objetivo identificar possíveis conexões que a cultura das rezadeiras pode ter com o ensino de Matemática. Como base teórica, destaca-se a utilização da Etnomatemática e Modelagem Matemática, estas duas bases quando conectadas permite-nos estabelecer relações entre os saberes matemáticos oriundos de um determinado grupo cultural com os saberes produzidos academicamente por meio da Etnomodelagem, abordagem metodológica que guia esta pesquisa. Além disso, foi utilizada a entrevista por meio de narrativas para coletar os dados que subsidiaram os resultados aqui apresentados. A entrevistada foi uma mulher negra, residente no Recôncavo da Bahia, que atua a muito tempo no oficio das rezas. Por meio do diálogo estabelecido com a rezadeira, foi possível identificar como a Matemática se faz presente na prática das rezas e como esse saber matemático cultural pode ser utilizado para conteúdos matemáticos em sala de aula. Destaca-se nessas condições o ensino de conjuntos por meio da indicação de chás e o ensino de Estatística através da investigação e produção de dados pelos estudantes, possibilitando-os o protagonismo na construção de seu conhecimento.

  • português

    Esta pesquisa visa identificar as possíveis conexões entre a cultura das "rezadeiras" (curandeiros tradicionais) e o ensino de matemática. Como fundamentação teórica, utilizamos a Etnomatemática e a Modelagem Matemática, o que nos permitiu estabelecer conexões entre o conhecimento matemático advindo de um grupo cultural e o conhecimento produzido academicamente por meio da Etnomodelação, que é a abordagem metodológica norteadora deste estudo. Adicionalmente, utilizamos os métodos da narrativa por meio de entrevistas para coletar os dados que subsidiaram os achados deste artigo. A entrevistada é uma mulher negra residente no Recôncavo da Bahia que trabalhou por muito tempo como rezadeira. Ao conversar com ela, identificamos como a Matemática está presente nas práticas de cura e como esse conhecimento matemático cultural pode ser utilizado para conteúdos matemáticos em sala de aula. Os grandes destaques nessas condições são o ensino de conjuntos por indicação de chá e o ensino de Estatística por meio da pesquisa e produção de dados pelos alunos, capacitando-os a serem protagonistas na construção de seu conhecimento.

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