Uso de herramientas digitales en la Educación Secundaria

• Fernández Barroso, José Manuel ^[1]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: TEMat: Divulgación de trabajos de estudiantes de matemáticas, ISSN-e 2530-9633, Nº. 8, 2024, págs. 47-61
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están cada día más presentes en nuestra sociedad y, por tanto, en el ámbito educativo. En apenas dos décadas hemos pasado de una enseñanza basada, en muchos casos, en las clases magistrales a una enseñanza en la que metodologías como el aula invertida o la ludificación tienen más fuerza que nunca.

    A lo largo del trabajo hemos realizado una encuesta a docentes y alumnado con el objetivo de comparar los conocimientos en herramientas digitales, su uso y su aceptación. Hemos utilizado wxMaxima y GeoGebra como herramientas didácticas. Para ello, propondremos un ejercicio de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) relacionado con la geometría, analizando sus puntos fuertes y débiles en comparación con la resolución manual. Por último, expondremos algunas conclusiones y posibles líneas de investigación acerca de las herramientas digitales, así como una propuesta de curso introductorio a wxMaxima y GeoGebra con el que formar al docente de secundaria.

  • English

    Information and Communications Technologies (ICT) are very present in our society nowadays, particularly in education. In just two decades, we have moved from a learning based, in many cases, on master classes to one in which methodologies like flipped classrooms or gamification are stronger than ever.

    For this work, we have asked teachers and students to complete a survey with the goal of comparing their knowledge of digital tools, their use and their rate of acceptance. We use wxMaxima and GeoGebra in order to solve an exercise of Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU) related to Geometry, analysing the advantages and disadvantages they present with respect to the manual solution. Finally, we present some conclusions and some possible research lines about digital tools, as well as a possible introductory course on wxMaxima and GeoGebra for teachers.