Se presenta un problema que puede ser examinado por/con estudiantes de primaria, que contribuye a reflexionar sobre los casos en que es pertinente hacer una división, pero también un redondeo, por tener que obtener un número entero. También se pone énfasis en la creación de problemas-pre y problemas-pos respecto al problema dado, como retos didáctico-matemáticos; en particular, la creación de “problemas inversos”.
Apresenta-se um problema que pode ser examinado por/com alunos do ensino básico, o que contribui para refletir sobre os casos em que é pertinente fazer uma divisão, mas também um arredondamento, por ter que obter um número inteiro. Ênfase também é colocada na criação de pré-problemas e pós-problemas em relação ao problema em questão, como desafios didático-matemáticos; em particular, a criação de “problemas inversos”.
A problem is presented that can be examined by/with primary school students, which contributes to reflecting on the cases in which it is pertinent to make a division, but also rounding, due to having to obtain an integer. Emphasis is also placed on the posing of pre-problems and pos-problems respect to the given problem, as didactic-mathematical challenges; in particular, the posing of “inverse problems.
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