Resumen de O GeoGebra & STEAM como estratégia para aprendizagem significativa das funções exponenciais

Fernando Andre Cumbe

• português

  No contexto educativo moçambicano, o ensino é teórico e bastante tradicional, o que abre espaço de discussão da necessidade de se repensar as políticas educativas e suas implementações.  As escolas são convidadas a dinamizar o ensino, relacionando a teoria com a prática como forma de auxiliar os alunos na resolução dos problemas do dia-a-dia, valorizando a interdisciplinaridade.  É nesta lógica que, na sequência da participação na Oficina de Formação “GeoGebra & STEAM”, se implementou uma experiência numa Turma da 11ª Classe, no Colégio Kitabu, para o estudo das Transformações das Funções Exponenciais com base no Software GeoGebra e no contexto da Educação STEAM. O estudo de caso descritivo e exploratório levado a cabo é de natureza fundamentalmente qualitativa. No âmbito deste trabalho  dar-se-á conta dos trabalhos desenvolvidos e dos resultados alcançados nesta experiência.

  Palavras-chave: GeoGebra & STEAM; Função Exponencial; Aprendizagem significativa.

• English

  In the Mozambican educational context, teaching is theoretical and quite traditional, which opens up space for discussion of the need to rethink educational policies and their implementation. Schools are invited to streamline teaching, relating theory to practice as a way of helping students solve everyday problems, valuing interdisciplinarity. It is in this logic that, following participation in the “GeoGebra & STEAM” Training Workshop, an experience was implemented in a 11th Class, at Colégio Kitabu, to study the Transformations of Exponential Functions based on the GeoGebra Software and in the context of STEAM Education. The descriptive and exploratory case study carried out is fundamentally qualitative in nature. Within the scope of this work, the work carried out and the results achieved in this experience will be reported.

  Key-words: GeoGebra & STEAM; Exponential Function; Meaningful learning