Desarrollo y evaluación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje para fortalecer los conocimientos matemáticos en la enseñanza de circuitos en programas de ingeniería

• De Las Fuentes-Lara, Maximiliano ^[1] ; Aguilar-Salinas, Wendolyn Elizabeth ^[1] ; Hernández, César Amaro ^[1] ; Iñiguez Monroy, César Gonzalo ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Baja California

     Universidad Autónoma de Baja California

     México

     
• Localización: Revista de investigación en educación, ISSN-e 2172-3427, ISSN 1697-5200, Vol. 22, Nº. 2, 2024, págs. 271-293
• Idioma: español
• DOI: 10.35869/reined.v22i2.5383
• Títulos paralelos:
  • Development and evaluation of a Virtual Learning Environment to enhance mathematical proficiency in teaching circuits within engineering programs
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Se diseñó e implementó un ambiente virtual de aprendizaje para mejorar las habilidades matemáticas de los estudiantes de Ingeniería que cursan la asignatura de circuitos en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Baja California. El contenido del AVA se basó en las habilidades y conocimientos matemáticos que requieren los estudiantes para tener un desempeño académico adecuado en la clase de circuitos y las necesidades identificadas por académicos de ciencias básicas e ingeniería eléctrica. La metodología de construcción del ambiente virtual de aprendizaje implicó la configuración de un diseño de instrucción para la elaboración virtual de los módulos de instrucción que motivan al estudiante la utilización de los recursos didácticos proporcionados. La puesta en escena del ambiente virtual de aprendizaje se llevó a cabo en la plataforma institucional BlackBoard durante el ciclo escolar 2023-1, con 47 estudiantes voluntarios. Se encontró una correlación positiva de 0,51 entre las calificaciones en las actividades del entorno y las calificaciones finales en circuitos. El tiempo dedicado al entorno fue crucial, ya que el 77% de los estudiantes que invirtieron al menos el 70% del tiempo destinado a la realización del AVA acreditaron la asignatura de circuitos. Estos resultados proporcionan valiosa información para mejorar la enseñanza y el rendimiento de los estudiantes.

  • English

    A virtual learning environment was designed and implemented to enhance the mathematical skills of engineering students taking the Circuits course at the Faculty of Engineering, Autonomous University of Baja California. The content of the VLE was based on the mathematical skills and knowledge required by students to achieve adequate academic performance in the Circuits course, as well as the needs identified by academics in basic sciences and electrical engineering. The methodology for constructing the virtual learning environment involved the development of an instructional design for the virtual creation of instructional modules that motivate students to utilize the provided educational resources. The deployment of the virtual learning environment took place on the institutional platform BlackBoard during the 2023-1 academic term, involving 47 voluntary students. A positive correlation of 0,51 was found between grades in the environment's activities and final grades in the Circuits course. The time dedicated to the environment was crucial, as 77% of students who invested at least 70% of the allocated time for the VLE activities successfully passed the Circuits course. These results offer valuable insights for improving teaching and student performance.

• Referencias bibliográficas
  • Acevedo, J.I., Morelos, S., Zaldívar, J. y Quiroz, S. (2021). Estudio de la enseñanza del concepto de vector en ℝ2, y propuesta didáctica....
  • Alsina, Á. y Coronata, C. (2014). Los procesos matemáticos en las prácticas docentes: diseño, construcción y validación de...
  • Aparicio-Gómez, O.Y. y Ostos-Ortiz, O.L. (2021). Pedagogías emergentes en ambientes virtuales de aprendizaje. Revista internacional de pedagogía...
  • Ausubel, D.P., Novak, J.D. y Hanesian, H. (1983). Psicología educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Editorial Trillas.
  • Backhoff, E., Larrazolo, N. y Rosas, M. (2000). Nivel de dificultad y poder de discriminación del Examen de Habilidades y Conocimientos...
  • Barroso-Osuna, J., Gutiérrez-Castillo, J.J., Llorente-Cejudo, M. C. y Ortiz, R.V. (2019). Difficulties in the incorporation of augmented reality...
  • Betegón, L., Fossas, M., Martínez, E. y Ramos, M. (2012). Entornos virtuales como apoyo a la docencia universitaria presencial:...
  • Brioli, C., Amaro, R. y García, I. (2011). Referente teórico y metodológico para el diseño instruccional de entornos virtuales de enseñanza...
  • Bruner, J.S. (1969). Hacia una teoría de la instrucción. Uthea.
  • Cacheiro, M.L. (2011). Recursos educativos TIC de información, colaboración y aprendizaje. Pixel-Bit. Revista de medios y educación,...
  • Carbonero, M.A. y Navarro, J.C. (2006). Entrenamiento de alumnos de educación superior en estrategias de aprendizaje en matemáticas....
  • Carmines, E. y Zeller, R. (1987). Reliability and Validity Assessment. Sage.
  • Chiappe, A. (2008). Diseño instruccional: oficio, fase y proceso. Educación y Educadores, 11(2), 229-239. Recuperado...
  • Chiappe, A. y Lee, L.L. (2017). Open teaching: ¿A new way on e-learning? Electronic Journal of E-Learning, 15(5), 369-383. Recuperado de:...
  • Coll, C. y Monereo, C. (2008). Psicología de la educación virtual. Ediciones Morata, S. L.
  • Contreras, L. (2000). Desarrollo y pilotaje de un examen de español para la educación primaria en Baja California [Tesis de maestría,...
  • Contreras, L. y Backhoff, E. (2004). Metodología para elaborar exámenes criteriales alineados al currículo. En S. Castañeda...
  • Córica, J L., Portalupi, C., Hernández, M.L. y Bruno, A. (2010). Fundamentos de diseño de materiales para educación a distancia (1ª ed.)....
  • Crocker, L. y Algina, J. (1986). Introduction to Classical and Modern Test Theory. Rinehart and Winston.
  • Dillenbourg, P., Schneider, D. y Synteta, P. (2002). Virtual learning environments. En Proceedings of the 3rd Hellenic Conference...
  • Ding, L., Chabay, R., Sherwood, B. y Beichner, R. (2006). Evaluating an electricity and magnetism assessment tool: Brief electricity ...
  • Encinas, F., Osorio, M., Ansaldo, J. y Peralta, J. (2016). El cálculo y la importancia de los conocimientos previos en su aprendizaje. Revista...
  • Engelhardt, P. (2009). An introduction to classical test theory as applied to conceptual multiple-choice tests. En C. Henderson...
  • Escontrela, R. (2003). Bases para reconstruir el diseño instruccional en los sistemas de educación a distancia. Revista Docencia Universitaria,...
  • García, L. (2017). Educación a distancia y virtual: calidad, disrupción, aprendizajes adaptativo y móvil. RIED. Revista Iberoamericana...
  • García, M. y Vilanova, S. (2008). Las representaciones sobre el aprendizaje de los alumnos de profesorado. Diseño y validación...
  • Gempp, R. (2006). El error estándar de medida y la puntuación verdadera de los test psicológicos: Algunas recomendaciones...
  • Gil, M.C. (2004). Modelo de diseño instruccional para programas educativos a distancia. Perfiles educativos, 26(104), 93-114. Recuperado de:...
  • Gutiérrez, M.A. (1997). Educación multimedia y nuevas tecnologías. Ediciones de la Torre.
  • Henrysson, S. (1971). Gathering, Analysing, and Using Data on Teste Items. En R.L. Thorndike, W.H. Angoff y E.F. Lindquist...
  • Hernández, J., Espinosa, J., Peñaloza, M., Rodríguez, J., Chacón, J., Toloza, C., Arenas, M., Carrillo, S. y Bermúdez, V. (2018). Sobre...
  • Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación(4ta ed.). McGraw-Hill.
  • Herodotou, C., Sharples, M., Gaved, M., Kukulska-Hulme, A., Rienties, B., Scanlon, E.y Whitelock, D. (2019). Innovative pedagogies of...
  • Kim, D., Lee, Y., Leite, W.L. y Huggins-Manley, A.C. (2020). Exploring student and teacher usage patterns associated with student...
  • Lozada Alvarez, J.A. y Tovar Salazar, D.L. (2020). Uso de un simulador de circuitos eléctricos, para el desarrollo de la...
  • Morales, E.M. (2009). Los conocimientos previos y su importancia para la comprensión del lenguaje matemático en la educación superior. Universidad,...
  • Muñoz, J. y Mato, M. (2008). Análisis de las actitudes respecto a las matemáticas en alumnos de ESO. Revista de Investigación...
  • Nitko, A. (1994). A model for developing curriculum-driven criterion-referenced and norm-referenced national examinations for...
  • Orozco, C. y Díaz, M.A. (2009). Atribuciones de la motivación al logro y sus implicaciones en la formación del pensamiento lógico-matemático...
  • Orozco-Moret, C. y Morales, V. (2007). Algunas alternativas didácticas y sus implicaciones en el aprendizaje de...
  • Palacios, Á.H. y Laverde, J.M. (2014). Didáctica de los circuitos eléctricos, lineamientos para la enseñanza y el aprendizaje de los esquemas...
  • Parra-González, M.E., Belmonte, J.L., Segura-Robles, A. y Cabrera, A.F. (2020). Active and emerging methodologies for ubiquitous education:...
  • Pedrosa, I., Suárez-Álvarez, J. y García-Cueto, E. (2013). Evidencias sobre la validez de contenido: avances teóricos y métodos para su estimación....
  • Popham, J. (1990). Modern educational measurement: A practitioner’s perspective (2a ed.). Allyn and Bacon.
  • Prieto, G. y Delgado, A. (2010). Fiabilidad y validez. Papeles del Psicólogo, 3(1), 67-74. Recuperado de: http://www. papelesdelpsicologo.es/pdf/1797.pdf
  • Radillo, M. y González, L. (2014). Enseñanza del concepto de límite de una función mediante sus diversas representaciones...
  • Romero, D., Quiñonez, M.A. y Del Castillo, A.G. (2021). Intervención didáctica para el aprendizaje de números complejos en modalidad...
  • Segura, S.M. (2004). Sistemas de ecuaciones lineales: una secuencia didáctica. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática...
  • Soto, J.L. y Romero, C.F. (2021). Una secuencia didáctica para introducir el concepto de ángulo entre dos planos. Revista Electrónica AMIUTEM,...
  • Urrutia, M., Barrios, S., Gutiérrez, M. y Mayorga, M. (2014). Métodos óptimos para determinar validez de contenido. Educación...
  • Zabala, A. y Arnau, L. (2008). 11 ideas clave, ¿Cómo aprender y enseñar competencias?(2a ed.). Editorial Grao.
  • Zhang, M. y Li, Y. (2017). Teaching experience on faculty members’ perceptions about the attributes of open educational ...