Resumen de Empoderamiento y logros de aprendizaje en estudiantes mujeres de la Facultad de Ciencias Matemáticas

Carlos Alberto Peña Miranda, Elizabeth Cosi Cruz

• español

  El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar si el empoderamiento influye en los logros de aprendizaje, en una muestra de estudiantes mujeres de las cuatro escuelas profesionales que conforman la Facultad de Ciencias Matemáticas de la Universidad Nacional de San Marcos. Se utilizó un diseño correlacional causal, con una muestra de 200 estudiantes mujeres, a quienes se les aplicó el inventario de empoderamiento de Hernández, J. y García, R.  (2008) y para los logros de aprendizaje se tomaron como datos, las notas finales que obtuvieron en el semestre académico 2017-II. Este instrumento fue sometido a los análisis respectivos que determinaron que la prueba es válida y confiable. Los resultados obtenidos indican que el empoderamiento influye en los logros de aprendizaje de las estudiantes de la muestra. También se comprobó la existencia de correlaciones entre cada una de los factores del empoderamiento con los logros de aprendizaje.

• English

  Empowerment influences learning achievements in a sample of female students from the four schools that make up the Faculty of Mathematical Sciences of the National University of San Marcos. A causal correlational design was used, with a sample of 200 students, to whom the empowerment inventory of Hernández, J. and García, R. was applied, and for the learning achievements were taken as data, the final grades obtained in the academic semester 2017-II. This instrument was subjected to the respective analyzes that determined that the test is valid and reliable. The results obtained indicate that Empowerment influences the learning achievements of the students in the sample. The existence of correlations between each of the dimensions of Empowerment with Learning Achievements was also verified. Therefore, it is recommended to strengthen this tool.