Aulas de acogida: revisión de la normativa y sus consecuencias

• Autores: Mohamed Chamseddine Habib Allah, Alba Alarcón Cárceles, Francisco Javier Ibáñez López
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 93, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Internacionalización en la Educación Básica y Media: lenguajes de la realidad), págs. 161-177
• Idioma: español
• DOI: 10.35362/rie9315945
• Títulos paralelos:
  • Reception classrooms: review of regulations and their consequences
  • Salas de aula de acolhimento: revisão dos regulamentos e suas consequências
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• Resumen
  • español

    Según investigaciones previas, las aulas de acogida no cumplen su misión, o son utilizadas para la consecución de fines distintos a los inicialmente atribuidos por ley a esta modalidad de acogida de alumnos migrantes. Por ello, el propósito principal de este estudio fue revisar el balance de las Aulas de Acogida en Educación Secundaria Obligatoria en la Región de Murcia. Para la consecución del objetivo planteado y en coherencia con el mismo, se ha optado por un diseño metodológico mixto. Este diseño, además, está avalado por el carácter complementario que supone incorporar técnicas cuantitativas, como es el cuestionario, y técnicas cualitativas, como la entrevista. Los informantes de este estudio fueron 16 docentes de un total de 12 centros educativos que cuentan con dicha medida. Los resultados muestran la heterogeneidad de origen del alumnado procedentes de contextos socioe-conómicos bajos, la escasez de recursos y necesidad de mejora de muchos aspectos claves de las AC, como la presencia de profesorado con formación específica. Asimismo, se evidencia una gran tendencia al abandono escolar de los discentes sin obtener el certificado de Educación Secundaria Obligatoria.

  • English

    for purposes other than those initially attributed by law to this type of reception of migrant students. For this reason, the main purpose of this study was to review the balance of the welcome classrooms in Compulsory Secondary Education in the Region of Murcia. In order to achieve the proposed objective and in coherence with it, a mixed methodological design has been chosen. This design is also supported by the complementary nature of incorporating quantitative techniques, such as the questionnaire, and qualitative techniques, such as the interview. The informants for this study were 16 teachers from a total of 12 schools with this measure. The results show the heterogeneous origin of students from low socioeconomic contexts, the scarcity of resources and the need to improve many key aspects of Reception Classrooms, such as the presence of teachers with specific training. Likewise, there is a strong tendency for students to drop out of school without obtaining the Compulsory Secondary Education certificate

  • português

    De acordo com pesquisas anteriores, as salas de aula de recepção não cumprem sua mis-são ou são usadas para outros fins que não os inicialmente atribuídos por lei a esse tipo de recepção de alunos migrantes. Portanto, o principal objetivo deste estudo foi analisar o equilíbrio das Salas de Acolhimento na Educação Secundária Obrigatória na Região de Múrcia. Para atingir o objetivo esta-belecido e em coerência com ele, foi escolhido um projeto metodológico misto. Esse projeto também é apoiado pela natureza complementar da incorporação de técnicas quantitativas, como o questionário, e técnicas qualitativas, como a entrevista. Os informantes deste estudo foram 16 professores de um total de 12 escolas que possuem essa medida. Os resultados mostram a origem heterogênea dos alunos de baixo nível socioeconômico, a escassez de recursos e a necessidade de melhorar muitos aspectos importantes da AC, como a presença de professores com treinamento específico. Da mesma forma, há uma forte tendência de os alunos abandonarem a escola sem obter o certificado de Ensino Médio Obrigatório

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