Resumen de Da Matemática Experimental à ferramenta didática: o papel do GeoGebra na formação de professores da educação básica

Yuriko Yamamoto Baldin

• português

  O objetivo deste artigo é apresentar resultados da pesquisa da autora sobre o papel do GeoGebra na formação de professores de matemática da educação básica, baseando as discussões no conceito de Geometria Dinâmica que promoveu possibilidades de transformação do ambiente de ensino e aprendizagem em torno do início do século XXI, quando o desenvolvimento dos programas computacionais cada vez mais acessíveis trouxe o desafio de integrar a tecnologia na educação básica. A metodologia da pesquisa utiliza o conceito de Matemática Experimental aplicada na metodologia de resolução de problemas num ambiente de aprendizagem participativa. Os resultados ilustram a trajetória da pesquisa da autora em que GeoGebra é usado em diferentes projetos de melhoria de ensino, aprendizagem, e educação de professores de matemática básica, além de atividades de exploração para alunos.

• English

  The aim of this article is to present the results of the author's research on the role of GeoGebra in the education of mathematics teachers of basic education, based on the discussions on the concept of Dynamic Geometry that promoted possibilities for transforming the teaching and learning environment around the beginning of the 21st century when the development of increasingly accessible computer programs brought the challenge of integrating technology into basic education. The research methodology uses the concept of Experimental Mathematics applied in the problem-solving methodology in a participative learning environment. The results illustrate the trajectory of the author's research in which GeoGebra is used in different projects of improvement of teaching, learning, and education of teachers of basic mathematics, in addition to exploration activities for students.