Atividades sobre gráficos em aula de Matemática do Projovem Urbano: reflexões sobre o letramento estatístico

• Santos, Claudia Costa dos ^[1] ; Carvalho, Liliane Maria Teixeira Lima de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 5, Nº. 3, 2014
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Activities about graphs in the projovem urban curriculum: reflections on statistical literacy
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• Resumen
  • English

    Authors have emphasized the importance of statistical literacy for the development of citizenship. For example, be literate in this area means realize the pitfalls put in information conveyed through graphs. In this paper, we discuss the results of a study that aimed to analyze activities on graphs in Mathematical curriculum of the Projovem Urban Program developed in Recife, Pernambuco, in order to reflect on statistical literacy. The methodology consisted of the observation of a mathematics class in which it was planned to carry out an activity on graphs. The teacher whose class was observed has a degree in Mathematics and over five years of teaching experience in Projovem. Nine students were present during the observation and the teacher proposed a research activity based on types of phones and mobile phones. Although the tasks have included different steps of statistical research and its contents were familiar to the students, the teaching situations explored were conducted from some traditional practices. Activities about the teaching of graphs are possible in the integrated curriculum of Projovem, however, it is necessary an emphasis on continued training of such teachers directed to the perspective of statistical literacy.

  • português

    Neste estudo apresentamos algumas reflexões sobre o trabalho com gráficos a partir de observação realizada em uma aula de Matemática do Programa Projovem Urbano. Esse Programa é parte de uma política pública oficial do governo brasileiro baseada numa perspectiva de participação cidadã, elevação na escolaridade e  qualificação profissional de jovens de 18 a 29 anos que não concluíram o Ensino Fundamental. A proposta curricular de Matemática prevê o ensino de Estatística, particularmente o trabalho com gráficos e tabelas em todas as unidades formativas. Pesquisadores apontam à importância do letramento estatístico para o desenvolvimento da cidadania. Ser letrado nessa área significa, por exemplo, perceber as armadilhas que se põem numa informação veiculada por meio de gráficos, em parte devido a utilização frequente dessas representações em diversos contextos. Na aula observada havia nove alunos e a professora propôs uma atividade de pesquisa sobre tipos de telefones e celulares. Embora a atividade tenha  incluído diferentes etapas do tratamento da informação e seu conteúdo fosse familiar aos alunos, as situações didáticas exploradas foram conduzidas a partir de algumas práticas tradicionais. Atividades sobre o ensino de gráficos são possíveis no currículo integrado do Projovem, contudo, faz-se necessário uma ênfase na formação continuada desses docentes direcionadas à perspectiva do letramento estatístico.

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