Revisão de conceitos químicos a partir de tirinhas cômicas aliadas à experimentação em uma escola do programa ensino integral da rede estadual de São Paulo

• Mininel, Francisco José ^[1] ; Mininel, Silvana Márcia Ximenes ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual Paulista

     Universidade Estadual Paulista

     Brasil

     
• Localización: ReBECEM - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, ISSN-e 2594-9179, Vol. 6, Nº. 3, 2022, págs. 584-602
• Idioma: portugués
• DOI: 10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29540
• Títulos paralelos:
  • Review of chemical concepts based on comic strips allied with experimentation in a school of the integral education program of the state network of São Paulo
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• Resumen
  • English

    This article deals with the review of chemical concepts in a classroom of the 3rd year of high school, of the Integral Teaching Program, of the state network of São Paulo. After observing students of this school grade, with difficulties in relation to the contents worked in previous grades, we sought to review chemical concepts from a work with comic strips. The comic strips were used as an initial motivator so that, from them, chemical concepts could be resumed and learned more consistently. He allied himself with the comic strips, experiments that were easy to carry out in the classroom itself. During the application of the methodology, dialogues were established between the students with the mediation of the teacher. It was effectively observed that the application of the methodology was important for the students to re-elaborate their knowledge and review the chemical concepts previously learned.

  • português

    Este artigo trata da revisão de conceitos químicos em uma sala de aula do 3º ano do Ensino Médio, do Programa Ensino Integral, da rede estadual de São Paulo. Após observar alunos desta série escolar, com dificuldades em relação aos conteúdos trabalhados em séries anteriores, buscou-se revisar conceitos químicos a partir de um trabalho com tirinhas cômicas. As tirinhas foram utilizadas como motivador inicial para que, a partir delas, fosse retomado os conceitos químicos e aprendidos mais consistentemente. Aliou-se às tirinhas, experimentos de fácil execução na própria sala de aula. Durante a aplicação da metodologia, foi estabelecido diálogos entre os alunos com a mediação do professor. Foi efetivamente observado que a aplicação da metodologia foi importante para que os alunos reelaborassem os seus conhecimentos e revisassem os conceitos químicos anteriormente aprendidos.

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