O Programa Ciência na Escola na Universidade Federal da Fronteira Sul: : contextos e processos de formação de professores

• Lopes, Eduarda da Silva ^[1] ; Bremm, Daniele ^[2] ; Nilles, Jéssica Hensing ^[3] ; Welke, Morgana ^[3] ; Santos Filho, Carlos Alberto Soares dos ^[3] ; Güllich, Roque Ismael da Costa ^[3]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual de Londrina

     Universidade Estadual de Londrina

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal da Fronteira Sul

     Universidade Federal da Fronteira Sul

     Brasil

     

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• Localización: ReBECEM - Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática, ISSN-e 2594-9179, Vol. 6, Nº. 3, 2022, págs. 536-558
• Idioma: portugués
• DOI: 10.48075/ReBECEM.2.v.6.n.3.29503
• Títulos paralelos:
  • The Science in School Program at the Federal University of the South Fronteira: : context and processes of teacher education
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• Resumen
  • português

    Este artigo pretende apresentar e analisar o Projeto Ciência na Escola em modelo remoto. Realizamos um levantamento das atividades propostas pelo projeto em consonância com as metas estabelecidas pelo mesmo, para visibilizar os produtos desenvolvidos ao longo dos anos de 2020 a 2021. Por meio de uma pesquisa qualitativa e documental e, usando a análise de conteúdo, tecemos a análise a partir do espaço-tempo de formação continuada de professores, por meio da mídia social Facebook, denominada de Comunidade Autorreflexiva Ciências na Escola. Participaram das ações de 2020 a 2021, mais de 2800 professores em formação de diferentes níveis. As temáticas de maior destaque em transmissões ao vivo e as produções desencadeadas foram: jogos didáticos, atividades práticas, experimentos, entrevistas, entre outras. Ao longo do desenvolvimento do projeto, observou-se a transformação de concepções, metodologias e práticas de ensino em processo mediado por tecnologias, dado com investigação, formação e ação em Ciências.

  • English

    This article aims to present and analyze the Science at School Project in a remote model. We carried out a survey of the activities proposed by the project, in line with the goals established by it, to make visible the products developed over the years 2020 to 2021. Through a qualitative and documental research and, using the content analysis, we weave the analysis from the space-time of continued formation of teachers, through the social media Facebook, denominated of Comunidade Autorreflexiva Ciências na Escola. More than 2800 teachers in continuing education, at different levels, participated in the actions from 2020 to 2021. The most prominent themes in live broadcasts and the productions triggered were: educational games, practical activities, experiments, interviews, among others. Throughout the development of the project, it was possible to observe the transformation of conceptions, methodologies and teaching practices in a process mediated by technologies, given by research, formation and action in Science.

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