Resumen de A visão de professores sobre o uso de smartphone na disciplina de Matemática: : uma análise comparativa sobre o período antes e durante a pandemia da Covid-19
Irenildo Barbosa da Silva, Franklin Fernando Ferreira Pachêco
- português
O objetivo deste texto é apresentar a visão de professores sobre o uso de smartphone na disciplina de matemática antes e durante o período da pandemia da covid-19. Para atender ao propósito de investigação, adotou-se uma revisão da literatura com textos que se debruçassem sobre o estudo de tecnologias. A metodologia empregada foi de ênfase qualitativa. Participaram deste estudo 14 professores. Os resultados mostraram que antes da pandemia da covid-19, o total de 8 professores usavam o smartphone no ambiente da sala de aula. Com as aulas remotas, por causa da pandemia da covid-19, verificou-se que 12 professores se apoiaram no smartphone para explorar algum conhecimento da matemática. Percebeu-se, com isso, que a partir da pandemia da covid-19 houve um avanço do uso de smartphone pelo professor no contexto educacional. O smartphone é um recurso relevante para a prática do professor explorar conhecimentos no ambiente da sala de aula.
- English
The objective of this text is to present the view of teachers on the use of smartphones in the mathematics discipline before and during the period of the covid-19 pandemic. To meet the purpose of the investigation, a literature review was adopted with texts that focused on the study of technologies. The methodology used was a qualitative. 14 teachers participated in this study. The results showed that before the covid-19 pandemic, a total of 8 teachers used the smartphone in the classroom. With remote classes, because of the covid-19 pandemic, it was found that 12 teachers supported themselves on the smartphone environment to explore some knowledge of Mathematics. It is clear, therefore, that from the covid-19 pandemic there was an advance in the use of the smartphone by teacher in the educational context. The smartphone is a relevant resource for the teacher's practice to explore knowledge in the classroom environment.
