Resumen de Geometría indígena y currículo escolar. Una revisión del estado del arte

Zamari Córdoba Trejos, Lenys Iguad Urbano, Hilbert Blanco Álvarez

• español

  Este artículo parte de un análisis documental de investigaciones realizadas dentro del pensamiento geométrico y su correspondencia con las culturas indígenas, permitiendo un conocimiento protector de los saberes ancestrales, dentro de la investigación titulada: Articulación entre el pensamiento geométrico escolar de los estudiantes de grado quinto y los saberes de la comunidad inga del municipio de Santiago Putumayo: el caso de la simetría, dirigida por el doctor Hilbert Blanco-Álvarez en el marco de la Maestría en Pedagogía de la Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.

  Con el objetivo de sistematizar y analizar las diferentes estrategias etnomatemáticas puestas en marcha en el ámbito educativo - curricular, en busca de una articulación de saberes escolares y extraescolares en las comunidades indígenas; se abordan en total 23 artículos de investigación publicados en revistas indexadas y bibliotecas electrónicas como Scielo, Scopus, Dialnet, Redalyc y Google Académico, entre los años 2001 – 2021, desarrolladas en comunidades indígenas nacionales e internacionales, escritas en español, inglés y portugués. Como facilitador de búsqueda se utilizaron las siguientes ecuaciones: Simetría + Comunidades Indígenas, Enseñanza de la geometría, Pensamiento Geométrico + Etnomatemática, accediendo a saberes matemáticos aplicados y obteniendo resultados interrelacionados con la revitalización de saberes y la conexión de la matemática formal con las prácticas ancestrales de las diferentes etnias, en el marco de la etnomatemática, dando valor al elemento simbólico y el agregado espiritual que se le otorga a la geometría plasmada en los diseños.

• English

  This article is based on a documentary analysis of research on geometric thinking and its correspondence with indigenous cultures, allowing a protective knowledge of ancestral knowledge, within the research entitled: Articulation between school geometric thinking of fifth grade students and the knowledge of the Inga community of the municipality of Santiago Putumayo: the case of symmetry, directed by Dr. Hilbert Blanco-Alvarez in the framework of the Master in Pedagogy of the Universidad Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colombia.

  With the objective of systematizing and learning about the different ethnomathematical strategies implemented in the educational-curricular field, in search of an articulation of school and extracurricular knowledge in indigenous communities; a total of 23 research articles published in indexed journals and electronic libraries such as Scielo, Scopus, Dialnet, Redalyc and Google Scholar, between the years 2001 - 2021, developed in national and international communities, written in Spanish, English and Portuguese, are approached. The following equations were used as search facilitator: Symmetry + Indigenous Communities, Geometry Teaching, Geometric Thinking +Ethnomathematics, accessing applied mathematical knowledge and obtaining results interrelated with the revitalization of knowledge and the connection of formal mathematics with the ancestral practices of the different ethnic groups, within the framework of ethnomathematics, giving value to the symbolic element and the spiritual addition given to the geometry embodied in the designs.

• português

  Este artigo baseia-se numa análise documental da investigação realizada sobre o pensamento geométrico e a sua correspondência com as culturas indígenas, permitindo um conhecimento protector do conhecimento ancestral, no âmbito da investigação intitulada: Articulação entre o pensamento geométrico escolar dos alunos do quinto ano e o conhecimento da comunidade Inga do município de Santiago Putumayo: o caso da simetria, dirigido pelo Dr. Hilbert Blanco-Alvarez no âmbito do Mestrado em Pedagogia da Universidade Mariana, San Juan de Pasto, Nariño, Colômbia.

  Com o objectivo de sistematizar e aprender sobre as diferentes estratégias etnomatemáticas implementadas no campo educativo-curricular, em busca de uma articulação do conhecimento escolar e extracurricular nas comunidades indígenas, são abordados um total de 23 artigos de investigação publicados em revistas indexadas e bibliotecas electrónicas como Scielo, Scopus, Dialnet, Redalyc e Google Scholar, entre os anos 2001 - 2021, desenvolvidos em comunidades nacionais e internacionais, escritos em espanhol, inglês e português. As seguintes equações foram utilizadas como facilitador de pesquisa: Simetria + Comunidades Indígenas, Ensino de Geometria, Pensamento Geométrico + Etnomatemática, acesso ao conhecimento matemático aplicado e obtenção de resultados inter-relacionados com a revitalização do conhecimento e a ligação da matemática formal com as práticas ancestrais dos diferentes grupos étnicos, no âmbito da etnomatemática, dando valor ao elemento simbólico e à adição espiritual dada à geometria encarnada nos desenhos.