Algunos ejemplos de recursos instructivos e instrumentales en la enseñanza de matemáticas i de la titulación de ingeniería técnica de obras públicasen las especialidades de transportes y servicios urbanos e hidrología de la ULPGC

• Autores: Francisco Simeón Cabrera Suárez, Víctor Manuel Hernández Suárez
• Localización: Experiencias de implantación de metodologías ECTS en cursos piloto completos: II Jornadas Nacionales de Metodologías ECTS. Badajoz, 19, 20 y 21 de septiembre de 2007 / Vidal L. Mateos (aut.), Santiago Salamanca Miño (aut.) , Valentín Gómez Escobar (aut.) , Manuel Montanero Fernández (aut.), Manuel Montanero Morán (aut.), 2007, ISBN 978-84-7723-790-7
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente documento intenta recoger algunos ejemplos de recursos instructivos e instrumentales en la enseñanza de la asignatura de Matemáticas I de la titulación de Ingeniería Técnica de Obras Públicas en las especialidades de Transportes y Servicios Urbanos e Hidrología de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.La citada asignatura se acoge para el año académico 2006/2007 a la convocatoria del Proyecto Piloto que la Universidad ha realizado, y cuya finalidad está dirigida a la definición e implantaciónde los créditos europeos. En la práctica, todo ello se traduce en definir y adaptar una metodología activa, en la que el estudiante asume un papel participativo y dinámico, y en la que la figura delprofesor se convierta en una persona que acompaña, asesora, orienta, supervisa al estudiante en su proceso de aprendizaje.En definitiva, el protagonismo en el proceso enseñanza/aprendizaje lo ostenta el estudiantado, por lo que los ejemplos que se proponen relacionados con la actividad docente: Seminarios de Matemáticas,tienen como objetivos orientar en el quehacer de los estudiantes, debiendo éstos poner en escena sus habilidades y destrezas a la hora de alcanzar los objetivos que se persiguen con los mismos.