Resumen de Educação STEM no Ensino Médio

Valmir Ninow, Clarissa de Assis Olgin, Claudia Lisete Oliveira

• español

  Este artículo aborda la importancia de desarrollar las competencias clave que todo ciudadano debe poseer para actuar en el siglo XXI, reflexionando sobre la necesidad de desarrollar un currículo en la Educación Secundaria que busque que los jóvenes se interesen por cursar carreras relacionadas con la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería y la Matemáticas. Presentamos los resultados de un proyecto, aplicado en una clase de secundaria, integrando Matemáticas y Tecnologías, con actividades con el tema Criptografía, en el que los alumnos eran agentes activos en su hacer y el docente podía actuar como asesor de las actividades. El proyecto permitió a los estudiantes tener la oportunidad de aplicar los conocimientos matemáticos en situaciones reales.

• English

  This article discusses the importance of developing key competences that all citizens must possess to act in the 21st century, reflecting on the need to develop a curriculum in High School which seeks to make young people interested in pursuing careers related to Science, Technology, Engineering and Mathematics. We present the results of a project, applied in a high school class, integrating Mathematics and Technologies, with activities with the Cryptography theme, in which the students were active agents in their doing and the teacher could act as an advisor of the activities. The project allowed students to have opportunities to apply mathematical knowledge in real situations.

• português

  Este artigo discute a importância do desenvolvimento de competências-chave que todos os cidadãos devem possuir para atuar no século XXI, refletindo sobre a necessidade de desenvolver um currículo no Ensino Médio o qual busque que os jovens tenham interesse em seguirem carreiras ligadas às Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática. Apresentam-se os resultados de um projeto, aplicado em uma turma do Ensino Médio, integrando Matemática e Tecnologias,com atividades com a temática Criptografia, no qual os estudantes foram agentes ativos em seu fazer e o professor pôde agir como um orientador das atividades. O projeto possibilitou que os estudantes tivessem oportunidades de aplicar os conhecimentos matemáticos em situações reais.