O GeoGebra no Estudo de Funções Trigonométricas a partir da Análise Gráfica

• Fernandes Pereira, Ângela Eloisa ^[1] ; Correia Vaz, Helder Vlademiro
  1. [1] Ministério de Educação
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 11, Nº. 2, 2022, págs. 119-137
• Idioma: portugués
• DOI: 10.23925/2237-9657.2022.v11i2p119-137
• Títulos paralelos:
  • GeoGebra in the Study of Trigonometric Functions from Graphical Analysis
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• Resumen
  • português

    O presente trabalho descreve os resultados de uma experiência com o uso de tecnologias no ensino de Matemática, aplicação do software GeoGebra como recurso no ensino/aprendizagem de trigonometria.. Pretendeu-se fazer o estudo das funções trigonométricas seno, cosseno e tangente a partir da análise gráfica, através da realização de tarefas suportadas pelo software GeoGebra. A intervenção metodológica foi realizada numa abordagem qualitativa com estudo de caso em contexto de investigação-ação numa turma de alunos do 12º ano de escolaridade e utilizou-se como instrumento de recolha de dados as produções dos alunos. A análise das atividades ajudou-nos a entender como os alunos realizaram suas análises e desenvolver a capacidade de visualização espacial por meio do processo de mover as figuras na tela do computador. Assim, o estudo levou-nos a concluir que a utilização do GeoGebra com uma abordagem baseada na investigação matemática contribuiu significativamente para a compreensão dos conteúdos envolvidos e um papel ativo dos alunos no processo de construção do conhecimento.

  • English

    The present work describes the results of an experience with the use of technologies in the Mathematics teaching, GeoGebra software application as a resource in trigonometry teaching/learning. It was intended to study the trigonometric functions from the graphical analysis, through the task accomplishment supported by the GeoGebra software. The methodological intervention was carried out in a qualitative approach with a case study in the context of research-action in a class of students of the 12th grade and we used the students' productions as a data collection instrument. The analysis of the activities helped us to understand how the students performed their analyses and to develop the ability of spatial visualization through the moving figures process on the computer screen. Therefore, the study directed us to conclude that the use of GeoGebra with an approach based on mathematical investigation contributed significantly to the understanding of the contents involved and an active role of students in the process of knowledge construction.

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