Programas para mejorar la competencia percibida en educación física y matemáticas. Una revisión sistemática

• Laura Cañadas Martín ^[1] ; Rocío Garrido Martos ^[1] ; Paula Ors Uriol - ^[1] ; Saray Peña Hernández ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación y docencia creativa, ISSN-e 2254-5883, Vol. 11, 2022, págs. 702-712
• Idioma: español
• DOI: 10.30827/digibug.77808
• Títulos paralelos:
  • Programs to improve perceived competence in physical education and mathematics. A systematic review
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• Resumen
  • español

    La percepción de competencia hace referencia a cómo una persona se valora de capaz para llevar a cabo un comportamiento. En el contexto educativo hay determinadas materias donde el alumnado muestra una competencia percibida más baja. Entre otras, educación física y matemáticas. Esto puede tener consecuencias a largo plazo en las elecciones académicas, laborales y sociales. Por ello, es fundamental conocer cómo puede revertirse dicha situación a través de intervenciones educativas concretas. El objetivo de este artículo es realizar una revisión de la literatura en torno a las investigaciones que han implementado propuestas de intervención para mejorar la percepción de competencia en las materias de educación física y matemáticas en estudiantes de educación primaria y secundaria. Se realizó una búsqueda en la Web of Science sobre las investigaciones de los últimos 5 años con los términos “perceived competence” AND “physical education” OR “mathematics”. La búsqueda devolvió 149 resultados. Tras aplicar los criterios de exclusión quedaron 15 (13 educación Física – 2 matemáticas). Los resultados muestran que las intervenciones llevadas a cabo mejoran la competencia percibida y que esta correlaciona positivamente con otros aspectos como la autonomía, rendimiento, regulación del esfuerzo, participación, satisfacción, disfrute y género.

  • English

    Perceived competence refers to how a person is valued as capable of carrying out a behavior. In the educational context there are certain subjects where the student shows a lower perceived competence. Among others, physical education, and mathematics. This can have long-term consequences on academic, employment, and social choices. Therefore, it is essential to know how this situation can be reversed through specific educational interventions. The aim of this research is to carry out a review of the literature around the research that has implemented intervention proposals to improve the perception of competence in the subjects of physical education and mathematics in primary and secondary school students. A search was made in the Web of Science on the research of the last 5 years with the terms "perceived competence" AND "physical education" OR "mathematics". The search returned 149 results. After applying the remaining exclusion criteria, 15 (13 physical Education – 2 mathematics) studies were included. The results show that the interventions carried out improve the perceived competence and that this correlates positively with other aspects such as autonomy, performance, regulation of effort, participation, satisfaction, enjoyment, and gender

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