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El videojuego como herramienta de alfabetización informacional en estudiantes universitarios

  • Martín-Martín, Óliver [1] ; Manero, Borja [1] ; Romero-Hernández, Alejandro [1]
    1. [1] Universidad Complutense de Madrid

      Universidad Complutense de Madrid

      Madrid, España

  • Localización: El profesional de la información, ISSN-e 1699-2407, ISSN 1386-6710, Vol. 31, Nº 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: Media psychology)
  • Idioma: español
  • DOI: 10.3145/epi.2022.jul.02
  • Títulos paralelos:
    • The video game as an information literacy tool for university students
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      Los videojuegos han resultado útiles para el aprendizaje en diferentes campos. El presente trabajo trata de evaluar la utilidad del videojuego como herramienta de aprendizaje para la alfabetización informacional de estudiantes de grado universitario. El videojuego “El último examen” nace tras el análisis de 1.639 consultas registradas en un período de dos años en la Biblioteca de la Universidad Complutense, y tiene como objetivo dar respuestas a demandas, que son extrapolables a otras bibliotecas universitarias. Para evaluar su utilidad se realiza un experimento piloto de grupo único con 14 estudiantes de grado. Los resultados muestran mejoras significativas en sus competencias informacionales y valoraciones positivas de la intervención. Se concluye que la incorporación de videojuegos como complemento a los contenidos de los programas formativos de las bibliotecas puede resultar provechoso, especialmente como introducción, refuerzo o evaluación de estos.

    • English

      Video games are useful learning tools in different fields. This work seeks to evaluate, through a self-developed video game, their usefulness as a learning tool for the information literacy of undergraduate students. The videogame "The last exam" was developed after the analysis of 1,639 user queries registered over 2 years at the Complutense University Library, and aims to answer queries common to other university libraries. To evaluate its impact, a single-group pilot experiment was carried out with 14 undergraduate students using a pre-test/post-test validated by experts. The results show significant improvements in the students’ information skills, as well as positive evaluations of the exercise. We conclude that the incorporation of video games as a complement to the content of library training programs can be beneficial, especially as an introduction or for reinforcement or evaluation.

  • Referencias bibliográficas
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