Resumen de Combinatória com o jogo SET e o GeoGebra: explorações com recursos físicos e digitais

Diego Lieban, Elisa Martins Luckner, Rafael Winícius da Silva Bueno, Eduardo Pompermayer

• español

  La integración de recursos físicos y digitales se utiliza en este trabajo como estrategia para una práctica basada en la perspectiva constructivista de la Cultura Makerpara el desarrollo del pensamiento combinatorio. Utilizando el juego de cartas SET, los estudiantes de secundaria y de formación docente trabajaron con una cortadora láser e impresoras 3D para crear sus prototipos de juegos. Además, se presentó el uso de GeoGebra como una alternativa para la construcción y compartición de materiales interactivos, reiterando el modelo TPACK, que asume que las dimensionespedagógica, tecnológica y de contenidos deben desarrollarse entre docentes y estudiantes en consonancia entre sí, en el proceso de aprendizajey enseñanza

• English

  The integration of physical and digital resources is used in this work as a strategy for an experiencebased on the constructivist perspective of Maker Culture for the development of combinatorial thinking. Using the SET card game, high school and teacher training students worked with a laser cutter and 3D printers to create their game prototypes. In addition, the use of GeoGebra was presented as an alternative for the construction and sharing of interactive materials, reiterating the TPACK model, which assumes that the pedagogical, technological and content dimensions must be developed, combinedwith each other, amongteachers and students,in the teaching and learning process.

• português

  A integração de recursosfísicose digitaiséutilizada neste trabalho como estratégia para uma prática apoiada na perspectiva construtivista da Cultura Makerpara o desenvolvimento do pensamento combinatório. A partir do jogo de cartas SET, estudantes do Ensino Médio e deCurso de Formação para Professores trabalharam comcortadoraalasere impressoras 3D para criarem seus protótipos do jogo. Além disso, o uso do GeoGebra foi apresentado como alternativa para construção e compartilhamento de materiais interativos, reiterando omodelo TPACK, que pressupõe que as dimensões pedagógica, tecnológica e de conteúdo devem ser desenvolvidas entre docentes e discentesem consonância, uma com as outras, no processo de ensino e aprendizagem