El ABP como herramienta para la adquisición de competencias en contabilidad de costes

Mercedes Cervera Oliver ^[1] ; Cristina Pérez Espés ^[1] ; Francisca Cea D´Ancona ^[1]
1. [1] Universidad Autónoma de Madrid
  
  Universidad Autónoma de Madrid
  
  Madrid, España
Localización: AECA: Revista de la Asociación Española de Contabilidad y Administración de Empresas, ISSN 1577-2403, Nº 137, 2022, págs. 20-22
Idioma: español
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Resumen
- El aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un método docente usado a menudo para desarrollar competencias profesionales determinantes en el perfil del alumno. en este trabajo analizamos si ha mejorado el aprendizaje de los estudiantes de Contabilidad de Costes tras la aplicación de la metodología ABP a partir del planteamiento de dos hipótesis. Los resultados obtenidos de su contraste permiten afirmar que existen diferencias significativas entre los estudiantes del grupo de control (GC) y del grupo experimental (GE) en varias competencias adquiridas y las calificaciones obtenidas. Tanto en competencias como en calificaciones el GE ha tenido puntuaciones medias más altas
Referencias bibliográficas
- Barrows, H (1986): “A taxonomy of problem based learning methods” . Medical Education 20,481-486.
- Escribano, A; Del Valle, A (2015): El aprendizaje basado en problemas (ABP). Bogotá: Ediciones de la U.
- García González, AJ (2017): El aprendizaje basado en problemas como experiencia de innovación y mejora docente universitaria. Madrid: Síntesis.