Análise da proposta de um curso de capacitação em GeoGebra para professores de Matemática da rede pública de ensino oferecido de forma remota

• Guimarães, Yara Patrícia Barral de Queiroz ^[1] ; Palanch, Wagner Barbosa de Lima ^[1]
  1. [1] Universidade Cruzeiro do Sul

     Universidade Cruzeiro do Sul

     Brasil

     
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 11, Nº. 1, 2022, págs. 37-60
• Idioma: portugués
• DOI: 10.23925/2237-9657.2022.v11i2p037-060
• Títulos paralelos:
  • Analysis of the proposal of a training course in GeoGebra for Mathematics teachers from public schools offered remotely
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • English

    This work brings considerations about a short course offered to Mathematics teachers in the public school system. The short course is an extension project that was approved at the Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET-MG, whose title is Curso de Capacitação em GeoGebra, and it is a collaborative work between five Mathematics teachers of Basic Technical Education and Technological of the Institution, all located in the Department of Mathematics of Belo Horizonte, and each teacher offered a mini-course in a module of this course. This article presents one of the short courses, entitled Geometria no GeoGebra – Polígonos e Sólidos Geométricos and was offered remotely, through asynchronous activities, from August to December 2020, for three different groups. As asynchronous activities, six videos were made available that would be watched by the participants and, at the end, they would have to send a lesson plan to conclude the short course.

  • português

    Esse trabalho traz considerações sobre um minicurso oferecido para professores de Matemática da rede pública de ensino. O minicurso compõe um projeto de extensão que foi aprovado no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, CEFET-MG, cujo título é Curso de Capacitação em GeoGebra, e se trata de um trabalho colaborativo entre cinco professores de Matemática da Educação Básica Técnica e Tecnológica da referida Instituição, todos lotados no Departamento de Matemática do Campus Nova Gameleira, em Belo Horizonte, sendo que cada professor ofereceu um minicurso num módulo desse Curso de Capacitação. Esse artigo apresenta um dos minicursos, intitulado Geometria no GeoGebra – Polígonos e Sólidos Geométricos e foi oferecido de forma remota, por meio de atividades assíncronas, no período de agosto a dezembro de 2020, para três turmas diferentes. Como atividades assíncronas foram disponibilizados seis vídeos que seriam assistidos pelos participantes e, ao final, teriam que enviar um plano de aula como conclusão do minicurso. A carga horária do minicurso foi de 200 minutos semanais, incluindo o tempo para assistir os vídeos e elaborar a atividade de conclusão.

• Referencias bibliográficas
  • BEHAR, Patrícia Alejandra. O Ensino Remoto Emergencial e a Educação a Distância. Criado em 06/07/2020. Disponível em: https://www.ufrgs.br/coronavirus/base/artigo-o-ensino-remoto-emergencial-e-a-educacao-a-distancia/,...
  • CEFET-MG. Resolução CEPT nº 05/2020: Regulamentação do Ensino Remoto Emergencial. Disponível em: http://www.dept.cefetmg.br/wp-content/uploads/sites/80/2020/01/Res-CEPT_05_2020_Estabelece-os-principios-fundamentais-para-implantacao-do-ERE.pdf,...
  • D’AMBROSIO, Ubiratan. Etnomatemática – Elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
  • GOVERNO FEDERAL DO BRASIL. Portaria nº 188, de 03/02/2020. https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-188-de-3-de-fevereiro-de-2020, acesso...
  • GOVERNO FEDERAL DO BRASIL. Portaria nº 343, de 17/03/2020. https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376,...
  • GUIMARÃES, Yara Patrícia B. Q. Relato de Experiência: Objeto de Aprendizagem para uma Aula de Geometria Plana e Espacial. P. 2435 – 2444....
  • MATTAR, João. Web 2.0 e redes sociais na educação. São Paulo: Artesanato Educacional, 2013.
  • PIMENTA, Selma Garrido. Formação de professores – saberes da docência e identidade do professor. R. Fac. Educ. v. 22, n. 2, p. 72-89. São...
  • PONTE, João Pedro da. (2002). Investigar a nossa própria prática. In: GTI (Org), Reflectir e investigar sobre a prática profissional (pp....
  • PONTE, João Pedro da; BROCARDO, Joana; OLIVEIRA, Hélia. Investigações Matemáticas na Sala de Aula. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
  • PONTE, João Pedro da; OLIVEIRA, Hélia; VARANDAS, José Manuel. O conhecimento das tecnologias de informação e comunicação para o desenvolvimento...
  • SKOVSMOSE, Ole. Um convite à educação matemática crítica. Tradução de Orlando de Andrade Figueiredo. Perspectivas em Educação Matemática –...
  • TARDIF, Maurice. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários. Revista Brasileira de Educação. V. 13. P. 05-24. Jan/Fev/Mar/Abr...