Aplicación del ABP y aprendizaje-servicio en las asignaturas del grado y máster en Ingeniería Informática desde la semipresencialidad

• José A. Piedra ^[1] ; Antonio Fernández ^[1] ; Mercedes Peralta ^[1] ; Luis Iribarne ^[1]
  1. [1] Universidad de Almería

     Universidad de Almería

     Almería, España

     
• Localización: Actas de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI), ISSN 2531-0607, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Actas de las XXII Jornadas sobre Enseñanza Universitaria de la Informática (Almería, 6, 7 y 8 de julio de 2016)), ISBN 978-84-16642-30-4
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El aprendizaje basado en problemas (ABP) se implantó hace varios años en las asignaturas del Grado, así como en el reciente máster en Ingeniería Informática de la UAL. La puesta en marcha de un enfoque empresarial integrando proyectos con clientes reales y otras metodologías activas como el aprendizaje-servicio, un aprendizaje colaborativo ha propiciado un entorno motivador y empresarial para el alumnado. El carácter semipresencial ha potenciado el trabajo autónomo y la tutorización del alumno. Los resultados de los alumnos en las asignaturas son muy positivos fomentando un aprendizaje duradero y facilitando la incorporación a un entorno empresarial

  • English

    Problem-based learning (PBL) was implanted some years in the subjects of the bachelor degree, as well as in the recent Master's in Computer Engineering at UAL. The implementation of a business approach integrating projects with real clients and other active methodologies such as servicelearning, a collaborative learning has led to a motivating and business environment for students. The blended learning has boosted students' autonomous work and student mentoring. The results of students in the courses are very positive by encouraging lifelong learning and facilitate incorporation into a business environment.