Desarrollo y Exploración del Conocimiento Didáctico del Contenido durante la Enseñanza del Campo Eléctrico: un estudio de Caso

• Lina Viviana Melo Niño ^[1] ; Florentina Cañada ^[1] ; Mabel Díaz ^[1] ; David Melo ^[1]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. [Recurso electrónico] / coord. por María Ángeles de las Heras Pérez, 2014, ISBN 978-84-16061-31-0, págs. 310-317
• Idioma: español
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• Resumen

  • El estudio analiza la caracterización del conocimiento didáctico del contenido (CDC) deuna profesora de física colombiana de bachillerato sobre el concepto campo eléctrico,antes de y después de un programa de intervención. Presentamos en este trabajo losresultados correspondientes al CDC desde el plano declarativo y el de diseño. Para esteestudio se caracterizaron tres de las cinco componentes según el modelo de Magnussonet al. (1999) para el CDC: orientaciones hacia la enseñanza de las ciencias,conocimiento del currículo y de los estudiantes.Los resultados revelaron que, los factores que condicionan el modelo didáctico personalson: su interpretación del currículo, el tiempo disponible para desarrollar el tema, larelación entre la física y las matemáticas, y la consideración de las estrategias másefectivas para la enseñanza de la física. El principal obstáculo en el desarrollo de su CDCse debe a las estrategias instruccionales.