Resumen de Contextualizando el aprendizaje matemático desde la sostenibilidad: Una experiencia de codocencia integrada

Marcela Silva Hormazábal, Catalina Victoria Iturbe Sarunic

• La secuencia presentada se desarrolla con un grupo multigrado rural de quinto y sexto año de primaria, para modelar la integración disciplinar con futuros profesores. Planteamos distintas actividades, así como también distintas estrategias de evaluación para las mismas, y sostenemos que resolver este tipo de problemas en el aula promueve una formación coherente con los desafíos a los que se enfrentarán nuestros niños, niñas y adolescentes en el futuro.