Concept and structure of the Hamburg Modeling Days

• Vorhölter, Katrin ^[1] ; Freiwald, Janne ^[1]
  1. [1] University of Hamburg

     University of Hamburg

     Hamburg, Freie und Hansestadt, Alemania

     
• Localización: Modelling in Science Education and Learning, ISSN-e 1988-3145, Vol. 15, Nº. 1, 2022, págs. 175-186
• Idioma: inglés
• DOI: 10.4995/msel.2022.16550
• Títulos paralelos:
  • Concepto y estructura de las Jornadas de Modelización de Hamburgo
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    En Alemania, existe una gran tradición de proyectos de modelización, llevados a cabo por diferentes universidades de todo el país. Desde 2001, el grupo de trabajo de Didáctica de las Matemáticas del Departamento de Educación de la Universidad de Hamburgo ha llevado a cabo diferentes proyectos de modelización. En este artículo se describe en detalle el proyecto actual, las Jornadas de Modelización de Hamburgo. Uno de los objetivos de este proyecto es posibilitar que los alumnos adquieran experiencia en resolver problemas de modelización y que adquieran competencias de modelización. Además, se apoya a los futuros profesores en su profesionalización de la enseñanza de la modelización matemática, especialmente en lo que respecta a la supervisión de los alumnos que tratan de resolver problemas de este tipo. Por último, los profesores de secundaria están implementando los problemas de modelización en las clases de matemáticas.

  • English

    In Germany, there is quite a tradition of modeling projects, carried out by different universities all over Germany. Since 2001, different modeling projects has been conducted by the working group on Didactics of Mathematics of Department of Education of the University of Hamburg. In this paper, the current project, the Hamburg Modeling Days, is described in detail. One goal of this project is to enable students to gain experience in working on modeling problems and to acquire modeling competencies. Furthermore, prospective teachers are supported in their professionalization for teaching mathematical modeling, especially with respect to the supervision of students working on modeling problems. Finally, practicing teachers are in the implementation of modeling problems in mathematics classes.

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