Magnitud “tiempo” en Educación Infantil: su comprensión a partir de conexiones de la Expresión Corporal y la Danza con las matemáticas

• Autores: José Roberto Arias García, Beatriz Fernández Díez
• Localización: Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, ISSN-e 1988-2041, ISSN 1579-1726, Nº. 45, 2022, págs. 64-74
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • (Magnitude "time" in pre-school education: its understanding from connections of Body Expression and Dance with mathema
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    El presente artículo aborda las categorías que permiten desarrollar la idea del concepto tiempo en Educación Infantil desde campos tan diferentes como son el de la Didáctica de la Matemática, el de la Expresión Corporal y el de la Danza. El objetivo es encontrar propuestas experienciales en el ámbito de la EC y la Danza que desarrollen estas categorías centradas en estos ámbitos pero que mantienen relación con categorías similares dentro del campo de la Didáctica de las Matemáticas. Para ello, realizamos una revisión bibliográfica sistemática que, basada en las categorías ya comentadas fruto de un análisis documental de manuales de expertos en ambas disciplinas, seleccionó 30 artículos que ofrecían propuestas de trabajo experiencial del concepto tiempo. Finalmente podemos indicar que los aspectos señalados por los profesionales de la EC y la Danza de cara al desarrollo de la idea de tiempo son trabajados de una forma global en las intervenciones o propuestas de intervención, centrándose sobre todo en el contenido ritmo.

  • English

    This paper deals with the categories that allow developing the idea of the concept of time in Early Childhood Education from different fields as Mathematics Didactics, Corporal Expression and Dance. Our aim is to find experiential approaches in the field of CE and Dance that develop these categories centered in these fields, but maintaining a relationship with similar categories within the field of Didactics of Mathematics. For this purpose, we carried out a systematic bibliographic review, based on the categories as a result of a documentary analysis of expert manuals in both disciplines. After this review, we selected 30 articles that offered approaches for experiential work on the concept of time. Finally, we can indicate that the aspects pointed out by CE and Dance professionals, regarding the development of the idea of time, are worked in a global way in the intervention approaches, focusing mainly on the rhythm content. The aspects pointed out by CE and Dance professionals regarding the development of the idea of time are worked in a global way by means of the intervention approaches, focusing mainly on the rhythm content.

• Referencias bibliográficas
  • Abad, M.T., Castillo, E, & Artero, C. (2015). Aplicación de un filtro educativo para transformar canciones infantiles en canciones motrices....
  • Abraldes, J. A. & Martínez, C. (2003). La Expresión Corporal a través de los juegos cantados en Educación Infantil y Primaria. En Sánchez,...
  • An, S., Tillman, D., Kim, S.J., Tinajero, J. & Wang, J. (2019). Teaching numbers through dance. Journal of Dance Education, 1-10.
  • Arguedas, C. (2004). La expresión corporal y la transversalidad como un eje metodológico construido a partir de la expresión artística. Revista...
  • Arguedas, C. (2018). Estrategias musicales y de expresión corporal en el aula escolar: Una experiencia a partir de los derechos humanos de...
  • Arufe, V. (2020). ¿Cómo debe ser el trabajo de Educación Física en Educación Infantil? Retos, 37, 588-596.
  • Arús, E. & Pérez, S. (2006). La rítmica como trabajo interdisciplinario de música y danza. Eufonía: Didáctica de la música, 36, 98-112.
  • Backes, B.M, Porta, M.E. & Difabio de Anglat, H.E. (2015). El movimiento corporal en la educación infantil y la adquisición de saberes....
  • Belcastro, S.M. & Schaffer, K. (2011). Dancing Mathematics and the Mathematics of Dance. Math Horizons, 18 (3), 16-20.
  • Beneke, S. J., Ostrosky, M.M. & Katz, L.G. (2008). Calendar Time for Young Children. Good Intentions Gone Awry. Young Children, 63(3),...
  • Berdonneau, C. (2008). Matemáticas activas (2-6 años). Graó.
  • Boykin, A. W., & Cunningham, R. T. (2001). The effects of movement expressiveness in story content and learning context on the analogical...
  • Brillon, R. (2014). Choreography math: Teaching geometric concepts through dance movement and design. Hofstra University.
  • Brooks, J.G. (2002). Schooling for Life: Reclaiming the Essence of Learning. ASCD.
  • Bueno, M. B. (1993). El desarrollo del conocimiento humano sobre el tiempo. Infancia y aprendizaje, 16(61), 29-54.
  • Bustamante, A. S., Hindman, A. H., Champagne, C. R., & Wasik, B. A. (2018). Circle time revisited: How do preschool classrooms use this...
  • Cañabete, D. & Lara, M. (2015). Proyecto motriz en el marco de la inteligencia corporal-cinestésica en el segundo ciclo de infantil. Tándem...
  • Cañal, F. y Cañal, C. (2001). Música, Danza y Expresión Corporal en Educación Infantil y Primaria. Tomo 1. Junta de Andalucía. Consejería...
  • Carpintero, L. (2006). Propuesta didáctica para Educación Infantil. Expresión Corporal… Expresión de vida. Revista Padres y Maestros, 302,...
  • Carretero-Martínez, A. & Romero-Naranjo, F.J. (2015). Stimulation of fine psychomotor skills in children. Methodological introduction...
  • Carrier, S., Wiebe, E., Gray, P. & Teachout, D. (2011). Biomusic in the Clasroom: Interdisciplinary Elementary Science and Music Curriculum...
  • Castañer, M. (2000). Expresión y danza. Inde.
  • Chacón, M.C. (2005). Didáctica de las matemáticas. Pearson.
  • Conti, D. & Romero-Naranjo, F.J. (2015). Singing BAPNE: body percussion and voice as a didactic element. Procedia, Social Behavioral Sciences,...
  • Courey, S.J., Balogh, E., Siker, J.R., & Paik, H. (2012). Academic Music: Music instruction to engage Third-Grade Students in learning...
  • Cremades-Andreu, R. (2009). El desarrollo del ritmo a través de la percusión corporal, el lenguaje y la improvisación en educación primaria....
  • DeNegris, D. & Brooks, P. J. (2018). The Role of Language in Temporal Cognition in 6- to 10-Year-Old Children. Journal of cognition and...
  • Devichi, C. & Munier, V. (2013). About the concept of angle in elementary school: misconceptions and teaching sequences. Journal of Mathematical...
  • Dickson, L., Brown, M. & Gibson, O. (1995). El aprendizaje de las matemáticas. Labor. Ministerio de Educación y Ciencia.
  • Droit-Volet, S., Delgado, M., & Rattat, A. C. (2006). The development of the ability to judge time in children. Focus on child psychology...
  • Edel, S. (2012). Investigating the Relationship Between Musical Training and Mathematical Thinking in Children. Procedia, Social and Behavioral...
  • Eden, S. & Passig, D. (2007). Three-dimensionality as an effective mode of representation for expressing sequential time perception. journal...
  • Eisner, E.W. (2004). What can Education learn from the Arts about the practice of Education? International Journal of Education and the Arts,...
  • Esteve García, A.I. & López Pastor, V.M. (2014). La expresión corporal y la danza en Educación Infantil. “La Peonza”- Revista de Educación...
  • Fernández, B. & Arias, J.R. (2013). La Expresión Corporal como fuente de aprendizaje de nociones matemáticas espaciales en Educación Infantil....
  • Friedman, W. J. (1982) Conventional time concepts and children’s structuring of time, in W. J. Friedman (Ed.) The developmental psychology...
  • García, I., Pérez, R. & Calvo, A. (2011). Iniciación a la danza como agente educativo de la expresión corporal en la educación física...
  • García, I., Pérez, R. & Calvo, A. (2013). Expresión corporal. Una práctica de intervención que permite encontrar un lenguaje propio mediante...
  • Garcías, S., Joven, A., Llorente-Catalán, E. y Planas, A. (2020). La percusión corporal en Educación Física desde la Perspectiva del Profesorado...
  • Gerofsky, S. (2013). Learning Mathematics Through Dance. Proceedings of Bridges 2013: Mathematics, Music, Art, Architecture, Culture. University...
  • Gértrudix-Barrio, F. & Fernández-Pérez, M. (2021). Las canciones motrices en inglés para trabajar la Expresión Corporal en Educación Infantil....
  • Gómez, D. (2022). Musicomotricidad: la música como herramienta psicomotriz en Educación Física. Retos, 43, 672-682.
  • Greene, M. L., & Sawilowsky, S. (2018). Integrating the arts into head start classrooms produces positive impacts on kindergarten readiness....
  • Hanna, J.L. (2000). Learning through dance: Why your schools should teach dance. American School Board Journal, 187(6), 47-48.
  • Herranz, A. & López, V. (2014). La expresión corporal en Educación Infantil. “La Peonza”- Revista de Educación Física para la paz, 10,...
  • Herrera, S. (2016). Crear y expresar en movimiento un cuento musical. Eufonía: Didáctica de la música, 67, 36-39.
  • Hooper, M.L. (2002). The arts and content literacy in italian schools. Paper presented at the International Reading Association World Congress...
  • Jensen, E. (2005). Teaching with the Brain in Mind. Alexandria Va.: Association for Supervision and Curriculum Development.
  • Joung, J. & Kim, J. (2018). Interactive Effect of Tempo and Rythm on the Emotional Perception of Dance Movements. Proceedings of MOCO...
  • Kalmar, D. (2005). ¿Qué es la Expresión Corporal? A partir de la corriente de trabajo creada por Patricia Stokoe. Lumen.
  • Learreta, B., Ruano, K. & Sierra, M.A. (2006). Didáctica de la Expresión Corporal. Talleres Monográficos. INDE.
  • León, A. T. (2011). El concepto de tiempo en niños y niñas de primer a sexto grado. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y...
  • Madrigal, S., Lizano, A. & Vargas A. (2008). Aprendizaje de las matemáticas por medio del movimiento: una alternativa más de la Educación...
  • Mannone, M. & Turchet, L. (2019). Shall We (Math and) Dance? En Montiel, M., Gómez-Martín, F., & Agustín-Aquino, O.A. Mathematics...
  • Marshall, J. (2014). Transdisciplinarity and Art Integration: Toward a new understanding of Art-based learning acroos the Curriculum. Studies...
  • McCarthy-Brown, N. (2014). Decolonizing dance curriculum in higher education: One credit at a time. Journal of Dance Education, 14(4), 125-129.
  • McCormack, T. & Hoerl, C. (1999). Memory and Temporal Perspective: The Role of Temporal Frameworks in Memory Development. Developmental...
  • Melnyk, B. M., & Fineout-Overholt, E. (Eds.). (2011). Evidence-based practice in nursing & healthcare: A guide to best practice. Lippincott...
  • Montávez, M. (2001). La expresión corporal y la creatividad: Un camino hacia la persona. Tándem: Didáctica de la educación física, 3, 50-66.
  • Montavez, M. (2012). LOE. La consolidación de la expresión corporal. EmásF: Revista digital de Educación Física, 14, 60-80.
  • Montávez, M. (2021). Te propongo un reto. EmásF: Revista digital de Educación Física, 72, 5-8.
  • Moore, C. & Linder, S. (2012). Using dance to deepen student understanding of Geometry. Journal of Dance Education, 12(3), 104-108.
  • Moral-Bofill, L., Romero-Naranjo, F.J., Aliar-Aliaga,E. & Cid-Lamas, J.A. (2015). The BAPNE Method as a School Intervention and Support...
  • Motos, T. (2004). Práctica de la Expresión Corporal. Ñaque.
  • Mukunda, I. (2015). Bharatanatyam and Mathematics: Teaching Geometry Through Dance. Journal of Fine and Studio Art, 5(2), 6-17.
  • Pacheco, G. (2015). Expresión Corporal en el Aula Infantil. Algunas consideraciones conceptuales. Carrera de Educación Parvularia Universidad...
  • Padial-Ruz, R., Ibáñez-Granados, D. Fernández, M. & Ubago-Jiménez, J.L. (2019). Proyecto de baile flamenco: desarrollo motriz y emocional...
  • Quarello, A., Pezzuto, E., Romero-Naranjo, F.J. & Liendo-Cárdenas, A. (2014). Voice and movement in circle with body percussion facilitation...
  • Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria (2006). Boletín oficial...
  • Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria (2014). Boletín oficial del...
  • Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero de 2022, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil (2022). Boletín official...
  • Reed, J. 2009. Lessons for Integrating Physical Activity with Language Arts, Maths, Science and Social Studies. Nova Science Publishers.
  • Reynolds, D., Nicolson, R. & Hambly, H. (2003). Evaluation of an exercise-based treatment for children with Reading difficulties. Dyslexia:...
  • Robertson, W. & Lesser, L. (2013). Scientific Skateboarding and Mathematical Music: Edutainment that Actively Engages Middle School Students....
  • Rodríguez, J.J. (2006). ¿Cuándo se mueve?: En el tiempo. En Cachadiña, P., Rodríguez, JJ & Ruano, K. Expresión Corporal en la clase de...
  • Romero, M.R. (2016). La Expresión Corporal en Educación Física. Prensas de la Universidad de Zaragoza.
  • Romero-Naranjo, F.J. (2020). Percusión corporal y ‘solfeo cognitivo’. Recursos pedagógicos según el Método BAPNE. Artes Musicales, 20 (35),...
  • Rosenfeld, M. (2013). Making math and making dance: a closer look at integration. Teaching Artist Journal, 11(4), 205-214.
  • Ruano, K. & Sánchez, G. (2009). Expresión corporal y Educación. Wanceulen.
  • Rubio, M. & Illescas, J. (2020). El niño de la caverna: matemáticas en movimiento. Revista DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 38.
  • Sánchez, G. & López, M. (2019). Análisis de los contenidos de Expresión Corporal impartidos en la formación inicial de los docentes de...
  • Sandia, L. D. (2002). La mediación de las nociones lógico-matemáticas en la edad preescolar. Revista de Pedagogía, 23 (66), 7-40.
  • Scalfaro, A. (2017). La Rítmica Integral de Laura Bassi. Evaluación de contextos en educación infantil, 6 (1-2), 112-121.
  • Schaffer, K. & Stern, E. (2010). Workshop on Mathematics and Dance. Bridges 2010: Mathematics, Music, Art, Architecture, Culture.
  • Schinca, M. (2010). Expresión Corporal. Técnica y expresión del movimiento. Madrid: Wolters Kluwer.
  • Searson, R. & Dunn, R. (2001). The learning-style teaching model. Science and Children, 38(5), 22-26.
  • Serrano, A., Azofeifa, A. & Vargas, A. (2008). Aprendizaje de las matemáticas por medio del movimiento: una alternativa más de la Educación...
  • Valverde, H.R. (2010). Las regletas de patrones rítmicos: experiencias de aprendizaje lúdico creativo. Innovaciones educativas, 17, 73-80.
  • Van Abswoude, F., Buszard, T., Van der Kamp, J. & Steenbergen, B. (2020). The role of working memory capacity in implicit and explicit...
  • Wasilewska, K. (2012). Mathematics in the World of Dance. Bridges 2012: Mathematics, Music, Art, Architecture, Culture. University of Southern...
  • Watson, A. (2005). Dance and Mathematics: Engaging Senses in learning. Australian Senior Mathematics Journal, 19(1), 16-23.
  • Watson, A. (2008). Dance and mathematics: power of novelty in teaching mathematics. Paper presented at the International Congress on Mathematical...
  • Werner, L. (2001). Arts for Academic Achievement. Changing Student Attitudes toward Math: Using Dance to teach Math. University of Minnesota.
  • Wood, K. (2008). Mathematics through movement: an investigation of the links between kinaesthetic and conceptual learning. Australian Primary...
  • Yanes, A.I. & Souto, R. (2008). El ritmo musical y la expresión y la percusión corporales. En Expresión y Comunicación Corporal para la...
  • Yullys, H. & Hartono, Y. (2014). Designing Reflection and Symmetry Learning by using Math Traditional Dance in Primary School. Journal...