Aquest article exposa alguns dels resultats obtinguts en una investigació, i més concretament se centra en les estratègies gràfiques que alumnes francesos de "troisième" (15 anys aproximadament) utilitzen per resoldre un determinat problema espacial. L’estudi de les seves produccions permet, en primer lloc, tenir una idea sobre el paper que poden jugar els esquemes en la realització d’una tasca (i sobre les seves mancances) i, en segon lloc, conèixer els lligams entre les representacions mentals, els tipus de produccions gràfiques realitzades i l’èxit.
© 2008-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados