En aquest article presentem un estudi exploratori sobre la capacitat d’interpretació de dades en una taula de doble entrada i de càlcul de probabilitats simples, compostes i condicionals a partir d’aquestes dades. Analitzem conflictes semiòtics d’una mostra de 154 estudiants de Psicologia en l’execució de les tasques i concloem que convé dedicar temps a la lectura i interpretació d’aquestes taules en l’ensenyament.
© 2008-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados