Resumen de Ideas matemáticas en la práctica de un cerrajero: contexto para la enseñanza de las matemáticas

Roberta Luzia Soares de Souza

• español

  Este trabajo se encarga de presentar los resultados de una investigación que tiene como objetivo comprender las ideas matemáticas movilizadas en la práctica de un cerrajero que puedan constituir un contexto para la enseñanza de la matemática escolar. El sujeto de investigación es un cerrajero con 29 años de experiencia. La investigación de tipo cualitativo con el aporte de la investigación etnográfica. Para la recolección de datos se utilizó observación, entrevista y registro fotográfico. El análisis de los datos se realizó mediante el método de triangulación. Los resultados obtenidos permiten afirmar que en el contexto del cerrajero existe una movilización de ideas matemáticas en la construcción de cuadrículas y en los instrumentos de trabajo llamados plantillas. Tales ideas se relacionan con los contenidos matemáticos enseñados en Educación Básica, tanto en Educación Primaria como Secundaria, que pueden ser utilizados por el docente como contexto para la enseñanza de las matemáticas.

• English

  This work is in charge of presenting the results of a research that aims to understand mathematical ideas mobilized in a locksmith’s practice that can constitute a context for teaching school mathematics. The research subject is a locksmith with 29 years of experience. The research of a qualitative type with the contribution of ethnographic research. For data colletion, observation, interview and photographic record were used. Data analysis was performed using the triangulation method. The results obtained allow us to affirm that is the constext of the lochsmith there is a mobilization of mathematical ideas in the construction of grids and in the work instruments called templates. Such ideas are related to mathematical content taught in Basic Educacion, both in Elementary and Secondary Educacion, which can be used by the teacher as a context for teaching mathematics.

• português

  Esse artigo tem incumbência de apresentar os resultados de uma pesquisa desenvolvida com o objetivo compreender ideias matemáticas mobilizadas na prática de um serralheiro que podem se constituir contexto para o ensino da matemática escolar. O sujeito da pesquisa é um serralheiro que possui 29 anos de profissão. A pesquisa é do tipo qualitativa com contribuição da pesquisa etnográfica. Para a construção dos dados foram utilizados a observação, a entrevista e o registro fotográfico. A análise dos dados foi realizada pelo método de triangulação. Os resultados obtidos permitem afirmar que no contexto do serralheiro há uma mobilização de ideias matemáticas nas construções de grades e nos instrumentos de trabalho denominados de gabaritos.  Tais ideais têm relação com conteúdos matemáticos ensinados na Educação Básica, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, que podem ser usados pelo professor como contexto para o ensino de matemática.