Resumen de Función de 1er Grado en Narrativas de productores de leche bovina

Lucas Silva Lucas

• español

  Este artículo es parte de una investigación realizada junto con estudiantes de la escuela Boa Esperança de la aldea Tauarí en PA Paulo Fontelles, ubicada en el municipio de São Domingos do Araguaia. Nuestro objetivo es investigar prácticas socioculturales para la enseñanza de ecuaciones lineales a partir de narrativas de productores de leche bovina. Nuestro objetivo es presentar la creación de un conjunto de actividades matemáticas curriculares basadas en narrativas resultantes de las prácticas socioculturales del campesino para su uso en el contexto escolar de la educación rural. Se basa en los principios políticos y pedagógicos de la Educación de Campo y en los aspectos socioculturales de la Etnomatemática. La principal preocupación es responder "¿en qué medida pueden las narrativas de los productores de leche bovina contribuir a la enseñanza de la ecuación lineal?" Para obtener respuestas, este estudio se desarrolló en cuatro momentos que se describen a continuación: (i) elaboración de un formulario de preguntas ; (ii) entrevistas semiestructuradas; (iii) transcripciones de narrativas; y (iv) problematización de temas. Los resultados indicaron la importancia de esta actividad como estrategia para la enseñanza de las matemáticas. Por tanto, podemos ver que es posible enseñar ecuaciones lineales a partir de prácticas socioculturales de productores de leche bovina, lo que aporta fortalezas de principios políticos, pedagógicos y didácticos a las escuelas rurales.

• English

  This article is part of a research carried out together with students of the Boa Esperança school of Tauarí village in PA Paulo Fontelles, located in the municipality of São Domingos do Araguaia. Our objective is to investigate sociocultural practices for the teaching of linear equation from narratives of bovine milk producers. Our goal is to present the creation of a set of curricular mathematical activities based on narratives resulting from the socio-cultural practices of the country man for use in the school context of rural education. It is based on political and pedagogical principles of the Field Education and on sociocultural aspects of Ethnomathematics. The main concern is to answer "to what extent can the narratives of bovine milk producers contribute to the teaching of linear equation?"In order to obtain answers, this study was developed in four moments described below: (i) preparation of a question form; (ii) semi-structured interviews; (iii) transcripts of narratives; and (iv) problematization of issues. The results indicated the importance of this activity as a strategy for the teaching of Mathematics. Therefore, we can see that it is possible to teach linear equation from sociocultural practices of bovine milk producers, which brings strengths of political, pedagogical and didactic principles to rural schools.

• português

  Este artigo é parte resultante de uma pesquisa realizada juntamente com alunos da escola Boa Esperança da vila Tauarí no PA Paulo Fontelles, localizada no município de São Domingos do Araguaia. Nosso objetivo é investigar práticas socioculturais para o ensino de função do 1º grau a partir de narrativas de produtores de leite bovino. Está embasada em princípios políticos e pedagógicos da Educação do Campo e em aspectos socioculturais da Etnomatemática. Busca-se responder a principal inquietação “em que medida as narrativas de produtores de leite bovino podem contribuir para o ensino de função do 1º grau? ” Para a obtenção de respostas, este estudo foi desenvolvido em quatro momentos descritos a seguir: (i) elaboração de um formulário de perguntas; (ii) entrevistas semiestruturadas; (iii) transcrições de narrativas; e (iv) problematização de questões. Os resultados indicaram a importância dessa atividade enquanto estratégia para o ensino de Matemática. Portanto, constatamos que é possível ensinar Função do 1º Grau a partir de práticas socioculturais de produtores de leite bovino, o qual traz fortalecimentos de princípios políticos, pedagógicos e didáticos para escolas do campo.