Pensamiento matemático a través de la Educación Plástica: una perspectiva interdisciplinar en una propuesta educativa

• Marina Arnal Ferrandiz ^[1]
  1. [1] Universidad de Córdoba

     Universidad de Córdoba

     Cordoba, España

     
• Localización: Epsilon: Revista de la Sociedad Andaluza de Educación Matemática "Thales", ISSN-e 2340-714X, ISSN 1131-9321, Nº 108, 2021, págs. 69-76
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mathematical thinking through Plastic Education: An interdisciplinary perspective in an educational proposal
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• Resumen
  • español

    La propuesta educativa que presentamos a continuación está dirigida a los futuros docentes de la Etapa de Primaria. Se pretende con ello, iniciar un estudio de catalogación y análisis de investigaciones inéditas. En esta propuesta específica se parte de una perspectiva interdisciplinar entre diferentes áreas del conocimiento: el pensamiento matemático y la educación plástica. La propuesta en sí consiste en la formulación de una experiencia didáctica con la realización de un tipo de cometa que presenta como novedad el hecho de no necesitar la intervención del viento para su vuelo, por su extremada ligereza. El texto se desarrolla con explicaciones de meticulosa precisión, acompañadas de dibujos ilustrativos realizados por el profesor José Arnal

  • English

    The educational proposal that we present below is created to support future teachers of the Primary school. The idea is to initiate a study of cataloging and analysis of his unpublished research. This specific proposal starts from an interdisciplinary perspective between different areas of knowledge: ‘mathematical thinking and plastic education.’ The proposal itself consists on the formulation of didactic experience through the making a type of kite which introduce as a novelty due to its extreme lightness weight, it do not need the intervention of the wind to flight. The text is developed with explanations of high precision, accompanied by illustrative drawings made by Professor José Arnal

• Referencias bibliográficas
  • Arnal, J. (2003). ¿Podemos confiar en la lógica? En Domínguez, P. M. (Coord.): Educación Plástica y Visual Hoy: Fundamentos, experiencias...
  • De Guzmán, M. (1989). Juegos y matemática. Revista Suma, 4, 61-64
  • Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el Currículo básico de la Educación Primaria.