Classificação de ângulos através de uma estória em aulas de apoio a alunos com dificuldade de aprendizagem

• Dos Santos, José Manuel Dos Santos ^[1] ; Gomes, Mariana ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico do Porto

     Instituto Politécnico do Porto

     Santo Ildefonso, Portugal

     
• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 10, Nº. 1, 2021, págs. 19-48
• Idioma: portugués
• DOI: 10.23925/2237-9657.2021.v10i1p019-048
• Títulos paralelos:
  • Angle classification through a story in support classes for students with learning difficulties
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• Resumen
  • English

    This work appears in the course of the action-intervention in which there is an analysis of the difficulties experienced by students, in the 5th year, in the context of curriculum support in mathematics. During this process, a qualitative research was developed, where a teaching experience is developed based on a hypothetical learning trajectory previously defined by the teacher-researcher and discussed with the researcher involved in the intervention. The teacher in charge of monitoring the students' curricular support, as a teacher-researcher, formulates one or more hypotheses to guide the path of his students, outlining an intervention plan, being analyzed and discussed in the ongoing analysis guiding the investigation. The GeoGebra software emerges as one of the learning mediators, stimulating the development of communication, geometric thinking and mathematical reasoning of the students participating in the study. The description of the intervention, as well as the results of the study are presented in the final considerations.

  • português

    Este trabalho surge no decorrer da intervenção-ação da qual ocorre uma análise das dificuldades sentidas pelos estudantes, do 5º ano, no contexto do apoio curricular em matemática. Durante este processo foi desenvolvida uma pesquisa, de caráter qualitativo, onde se desenvolve ums experiência de ensino com base uma trajectória hipotética de aprendizagem previamente definida pela professora-investigadora e discutida com o investigador envolvido na intervenção. O professor encarregue da monitorização do apoio curricular dos estudantes, enquanto professor-investigador, formula uma ou mais hipóteses para guiar o percurso dos seus estudantes, delineando um plano de intervenção, sendo analisado e discutido na análise ongoing orientadora da investigação. O software GeoGebra surge como um dos mediadores da aprendizagem, estimulando o desenvolvimento da comunicação, do pensamento geométrico e o raciocínio matemático dos estudantes participantes do estudo. A descrição da intervenção, bem como os resultados do estudo são apresentados nas considerações finais.

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