O software GeoGebra como aporte para o Ensino de Matemática e aplicação em sequências numéricas

• Oliveira, Rannyelle Rodrigues de ^[1] ; Oliveira, João Luzeilton de ^[2] ; Paiva, Rui Eduardo Brasileiro ^[4] ; Lima, Antônia Emanuela Oliveira de ^[3]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
  4. [4] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

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• Localización: Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo, ISSN-e 2237-9657, Vol. 10, Nº. 1, 2021, págs. 92-107
• Idioma: portugués
• DOI: 10.23925/2237-9657.2021.v10i1p092-107
• Títulos paralelos:
  • The software GeoGebra as a contribution to mathematics teaching and aplication on numeric sequences
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• Resumen
  • English

    In this work, we discuss the use of technologies in the classroom as a facilitating element, which allows resizing the educational scenario, in order to carry out teaching situations that enable effective learning. To this end, authors who discuss active methodologies, methodological proposals, were used as a theoretical contribution, by which teachers seek to suggest activities that enable students to actively participate in the teaching and learning process. GeoGebra was presented as an example of these methodologies. Bearing in mind that the software allows exploring geometric and algebraic mathematical concepts, two problems about sequences arising from recurrence relations are discussed, allowing the verification of conjectures associated with the relations. The research was characterized as qualitative, bibliographic, and objective, an exploratory study. It is concluded that the GeoGebra software, as a tool for the Teaching of Mathematics, can be used with the purpose of providing the mobilization of the student's intuitive thinking towards inferential/generalizing reasoning.

  • português

    Neste trabalho, discutimos o uso das tecnologias em sala de aula como um elemento facilitador, que permite redimensionar o cenário educacional, a fim de se realizar situações de ensino que possibilitem uma aprendizagem eficaz. Para tanto, foi utilizado como aporte teórico autores que discutem metodologias ativas, propostas metodológicas, pelas quais os professores buscam sugerir atividades que oportunizem aos alunos participarem ativamente do processo de ensino e aprendizagem. Apresentou-se o GeoGebra como um exemplo dessas metodologias. Tendo em vista que o software permite explorar conceitos matemáticos geométricos e algébricos, são discutidos dois problemas sobre sequências oriundas de relações de recorrência, oportunizando a verificação de conjecturas associadas às relações. A pesquisa se caracterizou como qualitativa, do tipo bibliográfica, e objetiva, um estudo exploratório. Conclui-se que o software GeoGebra,como uma ferramenta para o Ensino de Matemática, pode ser usado com a finalidade de proporcionar a mobilização do pensamento intuitivo do estudante em direção ao raciocínio inferencial/generalizador.

• Referencias bibliográficas
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