Resumen de Los desafíos de la formación inicial de los estudiantes indígenas brasileños en tiempos de pandemia
Elisangela Melo, Gerson Ribeiro Bacury, Mario Peres Mapiama, Plínio Ortiz Fontes, Railton Ixynoa Karajá
- español
En la actualidad, la calamidad que atraviesa la humanidad en la pandemia provocada por el virus Covid-19 ha provocado un aislamiento social, con gran impacto en el área de Educación, a través de la suspensión de las actividades de aula en las escuelas y universidades brasileñas. Luego, aparecieron algunos obstáculos, como las dificultades que enfrentan los estudiantes en cuanto al acceso a la estructura mínima de participación en las clases a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo reflexionar sobre cómo los estudiantes indígenas de la carrera de Matemáticas de la Universidad Federal de Tocantins (UFT) y los estudiantes indígenas de la carrera de Maestros Indígenas de la Universidad Federal de Amazonas (UFAM) vienen desarrollando su Actividades académicas y de investigación en tiempos oscuros. En este sentido, tomamos como punto de partida la siguiente pregunta: ¿Cuál es el impacto de la pandemia provocada por el Covid-19 en el proceso de formación inicial de estudiantes indígenas en cursos de Interculturalidad y Matemáticas en los estados de Amazonas y Tocantins? Para ello, buscamos comprender las formas de estudio e investigación de los estudiantes indígenas en cursos interculturales y de Matemáticas en el contexto de la suspensión de clases presenciales. El estudio tiene un enfoque cualitativo basado en la investigación etnográfica. Las narrativas sobre la formación de los participantes - estudiantes indígenas del pueblo indígena Xambioá / TO / Brasil, Kokama / AM / Brasil y Baniwa / AM / Brasil - fueron recolectadas y analizadas a través del Diagnóstico Sociocultural de Futuros Maestros Indígenas de Matemáticas. Nuestras consideraciones reflexivas resaltan que, a pesar de vivir en diferentes lugares con sus propias culturas diferentes y cosmovisión holística, estos pueblos indígenas tienen una unidad en la fuerza y la voluntad de conquistar su espacio y buscar una formación basada en una postura crítica, investigadora y reflexiva, incluso en la ante las situaciones adversas en las que viven, en tiempos no solo de oscurantismo en las políticas públicas, sino, sobre todo, en tiempos de pandemia.
- English
Nowadays, the calamity that humanity is going through in the pandemic caused by the Covid-19 virus has led to social isolation, with a great impact in the area of Education, through the suspension of classroom activities in Brazilian schools and universities. Then, some obstacles appeared, such as the difficulties faced by students regarding access to the minimum structure for participation in classes through Information and Communication Technologies. In this context, the present study aims to reflect on how indigenous students of the Mathematics Degree course at the Federal University of Tocantins (UFT) and the indigenous students of the Indigenous Teachers Degree course at the Federal University of Amazonas (UFAM) come developing their academic and research activities in dark times. In this sense, we take as a starting point the following question: What is the impact of the pandemic caused by Covid-19 on the process of initial training of indigenous students in Intercultural and Mathematics courses in the states of Amazonas and Tocantins? For this purpose, we aim to understand the ways of study and research of indigenous students in intercultural and Mathematics courses in the context of the suspension of face-to-face classes. The study has a qualitative approach based on ethnographic research. Narratives about the participants’ training – indigenous students of the indigenous people Xambioá/TO/Brazil, Kokama/AM/Brazil and Baniwa/AM/Brazil – were collected and analyzed via Sociocultural Diagnostic of Future Mathematics Indigenous Teachers. Our reflective considerations highlight that, despite living in different places with their own different cultures and holistic world view, these indigenous peoples have a unity in strength and willingness to conquer their space and seek training based on critical, investigative and reflective stance , even in the face of adverse situations in which they live, in times not only of obscurantism in public policies, but, especially in times of pandemic.
- português
Em tempos atuais, a calamidade pela qual passa a humanidade em meio à pandemia causada pelo vírus Covid-19 acarretou o isolamento social, impactando principalmente a área da Educação, por meio da suspensão das atividades disciplinares presenciais nas escolas e universidades brasileiras. Surgiram então alguns obstáculos, como as dificuldades enfrentadas pelos estudantes quanto ao acesso à estrutura mínima para a participação nas aulas por meio das Tecnologias de Informação e Comunicação. É nesse contexto que o presente estudo se pauta para refletir sobre como os indígenas do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Tocantins (UFT) e do curso de Licenciatura em Formação de Professores Indígenas da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) vêm desenvolvendo suas atividades acadêmicas e de pesquisa em tempos obscuros. Nesse sentido, tomamos como ponto de partida a seguinte indagação: Qual o impacto da pandemia causada pelo Covid-19 no processo de formação inicial dos estudantes indígenas em cursos de Licenciatura Intercultural e em Matemática nos estados do Amazonas e do Tocantins? Para tanto, objetivamos conhecer os modos de estudo e de pesquisa dos estudantes indígenas em cursos de Licenciatura intercultural e em Matemática em meio à suspensão das aulas presenciais. O estudo possui abordagem qualitativa pautada na pesquisa etnográfica, para o qual foram recolhidas e analisadas narrativas de formação dos partícipes da pesquisa – estudantes indígenas do povo Xambioá/TO/Brasil, Kokama/AM/Brasil e Baniwa/AM/Brasil, via Diagnóstico Sociocultural de Futuros Professores Indígenas de Matemática. Nossas considerações reflexivas destacam que, mesmo vivendo em distintos lugares com distintas culturas e visão holística de mundo próprias, esses povos indígenas apresentam uma unidade quanto à força e à vontade de conquistar seu espaço e buscar uma formação pautada na postura crítica, investigativa e reflexiva, mesmo diante das situações adversas nas quais vivem em tempos não só de obscurantismo das políticas públicas, mas, sobretudo provenientes da pandemia.
Palavras-chave: Covid-19. Formação de Professores Indígenas. Educação Matemática.
