Activitats contextualitzades en el laboratori virtual

• Jordi Cuadros ^[1] ; Fina Guitart i Mas ; Carme Artigas ^[1]
  1. [1] Universitat Ramon Llull

     Universitat Ramon Llull

     Barcelona, España

     
• Localización: Educació Química. EduQ, ISSN-e 2013-1720, ISSN 2013-1755, Nº. 14, 2013, págs. 48-55
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Contextualized virtual lab-based activities
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • català

    En aquest article es presenten quatre activitats noves basades en la utilització del laboratori virtual de «The ChemCollective», destinades a l'ensenyament de la química a l'educació secundària, i se'n discuteix la integració en el currículum català de batxillerat. Les activitats «Identificació de substàncies il·legals», «Prova d'insaturacions», «Determinació i eliminació de la duresa de l'aigua» i «Un fungicida per a les fruites» estan contextualitzades i segueixen l'aproximació metodològica de la investigació dirigida. Es discuteixen també les observacions i els comentaris de la implementació de dues d'aquestes activitats a l'aula. Les activitats es poden trobar al web http://www.chemcollective.org/iqs/index_ca.htm i a l'aplicació de recursos al currículum (ARC) del Departament d'Ensenyament.

  • English

    In this paper four new activities based on the use of virtual laboratory «The ChemCollective» for Chemistry education are presented and its integration in the Catalan school curriculum is discussed. The activities are «The identification of illegal substancies», «Saturation test», «Determination and elimination of the hadness of water» and «A fungicide for fruit». They are contextualized and based on the inquiry learning. We also discuss the observations and comments of the implementation of two of these activities in the classroom. These activities can be found on the web http://www.chemcollective.org/iqs/index_ca.htm and on the web of ARC of the Department of Education.

• Referencias bibliográficas
  • Aliberas, J.; Rull, M.; Serra, A. (2008). Química 1. Barcelona: Castellnou.
  • Artigas, C.; Cuadros, J.; Guitart, F. (2012). «Contextualized virtual lab-based activities for chemis· try education in secondary school»....
  • Banchi, H.; Bell, R. (2008). «The many levels of inquiry». Science and Children, 46(2): 26-29.
  • Caamaño, A. (2011). Física y química. Investigación, innovación y buenas prácticas: Formación del profesorado. Educación secundaria. Barcelona:...
  • Castells, P.; Riba, N.; Andreu, F. (2008). Química batxillerat 1. Madrid: McGraw Hill.
  • Cuadros, J.; Faijes, M.; Galve, I.; Nonell, S.; Verdaguer, A. (2009). «Enseñanza práctica de la termodinàmica química: Curso para docentes...
  • «Decret 142/2008, de 15 de juliol, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments de batxillerat» (2008). DOGC, núm. 5183 (29 juliol), p....
  • Donovan, S. M.; Bransford J. D. (2005). How students learn: History, Mathematics and Science in the classroom. Wash· ington: National Research Council:...
  • Gilbert, J. K.; Jong, O. de; Justi, R.; Treagust, D. F.; Driel, J. H. van (2002). Chemical education: Towards research-based practice. Dordrecht:...
  • Hasan, S.; Bromfield, D.; Oliver, M. T.; Cintron, J. A. (2008). «Using laboratory chemicals to imitate illicit drugs in forensic chemistry...
  • Honey, M. A.; Hilton, M. (ed.) (2010). Learning science through computer games and simulations. Washington: National Acade· mies Press.
  • Izquierdo, M. (2003). Un nuevo enfoque de la enseñanza de la química: Contextualizar y modelizar. Cerdanyola: Universitat Autònoma de Barcelona....
  • Pozo, J. I.; Gómez Crespo, M. A. (2006). Aprender y enseñar ciencias. Madrid: Morata.
  • The ChemCollective (2013). «Online Resources for Teaching and Learning Chemistry» [en línia]. Pittsburgh: Carnegie Mellon University. http://www. chemcollective.org...
  • Yaron, D.; Cuadros, J.; Karabinos, M.; Leinhardt, G.; Evans, K. L. (2004). «Virtual laboratories and scenes to support chemistry instruction»....