El papel didáctico de las teselaciones para el estudio de los polígonos en el bachillerato

• Osuna Márquez, Josefa ^[1] ; Villalva y Gutiérrez, Cristina ^[2]
  1. [1] Universidad del Valle de México

     Universidad del Valle de México

     México

     
  2. [2] Universidad de Sonora

     Universidad de Sonora

     México

     
• Localización: SahuarUS: Revista Electrónica de Matemáticas, ISSN-e 2448-5365, Vol. 1, Nº. 1, 2016 (Ejemplar dedicado a: Primer número), págs. 44-50
• Idioma: español
• DOI: 10.36788/sah.v1i1.4
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• Resumen

  • Esta es la descripción del diseño de una secuencia de actividades didácticas fundamentada en la Teoría Antropológica de lo Didáctico y basada en el estudio de teselaciones poligonales, que busca promover el desarrollo de los procesos cognitivos del pensamiento geométrico que son propuestos y clasificados según Raymond Duval, en procesos de visualización, de construcción y de razonamiento. Se tiene la hipótesis de que al ubicar el desarrollo del pensamiento geométrico -así caracterizado- como objetivo central, se consigue consecuentemente incidir en el desarrollo de competencias que plantea el enfoque impulsado por la Reforma Integral de Educación Media Superior.

• Referencias bibliográficas
  • Chevallard, Y. El análisis de las prácticas docentes en la teoría antropológica de lo didáctico. (1999), Recuperado el 6 de abril del 2013...
  • Duval, R. Geometry from a cognitive point of view. En C., Mammana & V., Vil-lani (Eds.), Perspective the Teaching of de Geometry for the...
  • Freundenthal, H. Problemas Mayores de la Educación Matemática (pp. 133-159). (1981), Berkeley: Educational Studies in Mathematics.
  • García, M. Evolución de actitudes y competencias matemáticas en estudiantes de secundaria al introducir GeoGebra en el aula. (2011), Tesis...
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  • Villani, V. Perspectivas en la Enseñanza de la Geometría para el Siglo XXI. (1998), Kluwer Academic Publishers. Canadá.