Resumen de Modelización Matemática en la Educación Secundaria

Marisa Elisabet Reid, Rosana Botta Gioda

• español

  En este artículo se presentael relato de dos experiencias desarrolladas en cuarto año (14-15 años), en distintos colegios, de la Educación Secundaria, en donde se incorpora la modelización matemática como estrategia pedagógica con el objetivo de motivar el trabajo matemático y establecer fuertes raíces cognitivas de los conceptos de función lineal y cuadrática, utilizando recursos tecnológicos.Se pretende ofrecer descripciones y análisis de las situaciones de enseñanza y aprendizaje generadas en contextos de modelización, como insumos para poder modificar las estrategias didácticas en los nuevos escenarios educativos.

• English

  This article presents the account of two experiences developed in the fourth year (14-15 years), in different schools, of Secondary Education, where mathematical modeling is incorporated as a pedagogical strategy with the aim of motivating mathematical work and establishing strong cognitive roots of the concepts of linear and quadratic function, using technological resources.The aim is to offer descriptions and analyzes of the teaching and learning situations generated in modeling contexts, as inputs to be able to modify the didactic strategies in the new educational settings.

• português

  Este artigo apresenta o relato de duas experiências desenvolvidas no quarto ano (14 a 15 anos), em diferentes escolas, do ensino médio, onde a modelagem matemática é incorporada como estratégia pedagógica, com o objetivo de motivar o trabalho matemático e estabelecer fortes raízes cognitivas dos conceitos de função linear e quadrática, utilizando recursos tecnológicos.O objetivo é oferecer descrições e análises das situações de ensino e aprendizagem geradas em contextos de modelagem, como insumos para modificar as estratégias didáticas nos novos contextos educacionais