Un análisis de la dedicación y del rendimiento académico de los estudiantes bajo una experiencia piloto implantada en grupos de tamaño pequeño

José A. Menéndez; María Teresa González Arteaga; Ricardo Josa Fombellida; Pilar Rodríguez del Tío; Juan García Laguna; Lourdes Barba Escribá; Valentín González Garibay; Patricia Calvo Garrido; Joaquín González Expósito; Julián Arroyo Álvarez; Beatriz Pérez León; Santiago Blanco Suárez; Arturo González Escribano; María Paz Calvo Cabrero; Cesáreo González Fernández; Angel San Miguel Blanco; Miguel Ángel López Marcos; José Alberto Araúzo Araúzo

Ayuda

Un análisis de la dedicación y del rendimiento académico de los estudiantes bajo una experiencia piloto implantada en grupos de tamaño pequeño

José Antonio Menéndez Fernández ^[1] ; María Teresa González Arteaga ^[1] ; Ricardo Josa Fombellida ^[1] ; Pilar Rodríguez del Tío ^[1] ; Juan García Laguna ^[1] ; Lourdes Barba Escribá ^[1] ; Valentín González Garibay ^[1] ; Patricia Calvo Garrido ^[1] ; Joaquín González Expósito ^[1] ; Julián Arroyo Álvarez ^[1] ; Beatriz Pérez León ^[1] ; Santiago Blanco Suárez ^[1] ; Arturo González Escribano ^[1] ; María Paz Calvo Cabrero ^[1] ; Cesáreo González Fernández ^[1] ; Ángel San Miguel Blanco ^[1] ; Miguel Ángel López Marcos ^[1] ; José Araúzo Araúzo ^[1]
1. [1] Universidad de Valladolid
  
  Universidad de Valladolid
  
  Valladolid, España
Localización: De los proyectos de convergencia a la realidad de los nuevos títulos / Miguel Cerezo García (ed. lit.), 2008, ISBN 978-84-8021-679-1
Idioma: español
Texto completo no disponible (Saber más ...)
Resumen
- Desde el curso 2005/2006 el profesorado de la titulación de Diplomado en Estadística de la Universidad de Valladolid está llevando a cabo experiencias piloto de innovación docente para la adaptación de la titulación al Espacio Europeo de Educación Superior. En el curso 2005/2006 se desarrolló un proyecto sobre el primer curso completo, en 2006/2007 para primer y segundo curso completos, y en el presente curso 2007/2008 para los tres cursos de la titulación. En estos proyectos hemos tratado de implementar la metodología docente y de evaluación propia del sistema de créditos europeos. Dada la prioridad de centrar en el estudiante el proceso formativo, en este trabajo abordamos fundamentalmente los resultados en cuanto a dedicación y rendimiento de los estudiantes.