Estrategias de enseñanza de la comprensión lectora aplicadas y percibidas: un estudio con docentes y estudiantes de cuarto grado de educación básica de Manabí-Ecuador

• Montesdeoca Arteaga, Deborah Valerie ^[2] ; Gómez-Parra, María Elena ^[1] ; Espejo Mohedano, Roberto ^[1]
  1. [1] Universidad de Córdoba

     Universidad de Córdoba

     Cordoba, España

     
  2. [2] Escuela Superior Politécnica Agropecuaria de Manabí "Manuel Félix López"
• Localización: Investigaciones Sobre Lectura, ISSN-e 2340-8685, Nº. 14, 2020 (Ejemplar dedicado a: Investigaciones Sobre Lectura), págs. 149-180
• Idioma: español
• DOI: 10.37132/isl.v0i14.321
• Títulos paralelos:
  • Spanish
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    El alumnado que accede a un determinado ciclo de estudios ha de haber demostrado de forma eficiente las competencias de lectoescritura que adquirió en el ciclo anterior y que le permitirán continuar con una adecuada formación. Sin embargo, los datos muestran una realidad diferente. El objetivo de este estudio es identificar cuáles son las principales estrategias metodológicas utilizadas por el profesorado en la enseñanza para la comprensión de textos escritos en el contexto de la Educación General Básica de los distritos de Chone-Flavio Alfaro, Manta-Montecristi-Jaramijó, Portoviejo, Jipijapa y El Carmen de la provincia de Manabí (Ecuador). Se aplicó una encuesta a 172 docentes de cuarto grado y a 4310 estudiantes, instrumento que había sido previamente validado por un grupo de expertos mediante el método Delphi. Los resultados de este estudio indican que existen diferencias significativas entre los datos provenientes del profesorado y los del alumnado. Se concluye que los perfiles docentes desarrollados en las aulas se sustentan en modelos pedagógicos tradicionales (tales como el conductismo, cognitivismo y constructivismo) y que, por lo tanto, es necesario aplicar nuevas estrategias metodológicas en la enseñanza de la lectura comprensiva, ya que estas pueden proporcionar interesantes beneficios académicos.

    Palabras clave:

    Comprensión lectora; educación básica; implicación; perfiles docentes; estrategias metodológicas.

  • English

    Students accessing a specific cycle of studies must have efficiently demonstrated the reading and writing skills acquired in the previous cycle, which will enable them to continue with an adequate training. However, data show a different reality. The objective of this study is to identify the main methodological strategies used by teachers in the teaching of comprehension of written texts in the context of Basic General Education in the districts of Chone-Flavio Alfaro, Manta-Montecristi-Jaramijó, Portoviejo, Jipijapa and El Carmen in the province of Manabí (Ecuador). A survey was applied to 172 fourth grade teachers and 4310 students, an instrument that had previously been validated by a group of experts by using the Delphi method. The results of this study indicate that there are significant differences between teacher and student data. It is concluded that the teacher profiles developed in the classrooms are based on traditional pedagogical models (such as behaviorism, cognitivism and constructivism) and that, therefore, it is necessary to apply new methodological strategies in the teaching of comprehensive reading, since these can provide interesting academic benefits.

    Keywords: Reading comprehension; basic education; implication; teachers’ profile; methodological strategies.

• Referencias bibliográficas
  • Arenas-Delgado, C. Otero-Doval, H., & Tatoj C. (2020). Reading mediation in international contexts. The cases of Chile, Poland and Portugal....
  • Carretero, M. (2006). Constructivismo y educación. Grupo Editor Aique.
  • Cassany, D. (2019). Laboratorio lector. Anagrama.
  • Corder, G. W., & Foreman, D. I. (2014). Estadísticas no paramétricas: un enfoque paso a paso. Wiley.
  • Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). Harper Collins Publishers.
  • De Corte, E. (2015). Aprendizaje constructivo, autorregulado, situado y colaborativo: un acercamiento a la adquisición de la competencia adaptativa....
  • Delgado, M. A. (1992). Los estilos de enseñanza en la educación física. Propuesta para una reforma de la enseñanza. Universidad de Granada.
  • Di Loreto, M., Caggiano, V., & Carbonero, M. (2014). Enseñanza en la educación primaria y valores: diferencias entre España e Italia....
  • Erazo-Pabón J. A. (2005). La motivación en los procesos de lectura. Huellas, 2-9. https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhuellas/article/download/3411/4101/
  • Ertmer, P., & Newby, T. (1993). Conductismo, cognitivismo y constructivismo: unacomparación de los aspectos críticos desde la perspectiva...
  • Ferreiro, E., & Teberosky, A. (1979). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Editores Siglo XXI.
  • Foucambert, J. (1989) ¿Cómo ser lector? Laia.
  • Flores, R., Jiménez, J. E., & García, E. (2015). Procesos cognoscitivos básicos asociados a las dificultades en comprensión lectora de...
  • Franco, M., Cárdenas, R., & Santrich, E. (2016). Factores asociados a la comprensión lectora en estudiantes de noveno grado de Barranquilla....
  • Gick, M. L. (1986). Estrategias de resolución de problemas. Psicólogo Educativo, 21 (1-2), 99- 120. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2101&2_6
  • González-Ávila, G., Castro-Sierra, C. E., & Gallardo-Córdova, K. E. (2015). Rasgos de un perfil del docente experto en enseñanza de una...
  • Gómez-Galán, J. (2017). Nuevos estilos de enseñanza en la era de la convergencia tecnomediática: hacia una educación holística e integral....
  • González-Peiteado, M., & Pino-Juste, M. (2015). Los estilos de enseñanza: construyendo puentes para transitar las diferencias individuales...
  • Gutiérrez-Braojos, C., & Salmerón-Pérez, H. (2012). Estrategias de comprensión lectora: enseñanza y evaluación en educación primaria....
  • Hall, J. A. (1989). Reseñas de libros. Teoría, cultura y sociedad, 6(3), 496–496. https://doi.org/10.1177/026327689006003016
  • Hernández-Carlos, M. (1999). Aproximaciones a la discusión sobre el perfil del docente. II Seminario Taller sobre perfil del docente y estrategias...
  • Hernández-Sánchez, J. E. (2010). La comprensión de textos: un desafío teórico y didáctico actual. Renovando la enseñanza aprendizaje de la...
  • Hervás-Avilés, R. M. (2005). Estilo de enseñanza y aprendizaje en escenarios educativos. Grupo Editorial Universitario.
  • Hung-Hsin. L., Altschuld, J.W., & Lee, Y. (2008): Methodological and conceptual issues confronting a cross-country Delphi study of educational...
  • Jiménez-Pérez, E. (2014). Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas. Investigaciones Sobre Lectura,...
  • Kintsch, W. (1998). Comprehension. A paradigm for cognition. Cambridge University Press.
  • Krejeie, V., & Morgan, W. (1970). Determinación del tamaño de la muestra para las actividades de investigación. Educativo y la medición...
  • Landeta, J. (2006). Current validity of the Delphi method in social sciences. Technological forecasting and social change, 73(5), 467-482....
  • Lara-Calderón, E. M., & Salazar-Tuárez, E. A. (2019). Competencia lectora de los estudiantes que ingresan a la secundaria en la Unidad...
  • Leiva, C. (2005). Conductismo, cognitivismo y aprendizaje. Desde el manifiesto conductista de Watson de 1913. Tecnología en Marcha, 18(1),...
  • López-Piñeres, D., Insignares-Ramírez, Y., Rodríguez-Lozano, A., & Paba-Barbosa, C. (2011). Estrategias de aprendizaje en estudiantes...
  • Madero, I., & Gómez, L. (2013). El proceso de comprensión lectora en alumnos de tercero de secundaria. Revista Mexicana de Investigación...
  • Martínez-Carriazo, L. Mena-Andrade, M., & Carriazo-Salcedo, M. (2008). Curso de lectura crítica: estrategias de comprensión lectora. Centro...
  • Massone, A., & González, G. (2003). Análisis del uso de estrategias cognitivas de aprendizaje, en estudiantes de noveno año de educación...
  • Makuc, M., & Larrañaga, E. (2015). Teorías implícitas acerca de la comprensión de textos: Estudio exploratorio en estudiantes universitarios...
  • Meza-Borja, J. A., & López-Esquivel, M. M. (2010). Estrategias cognitivas del aprendizaje y comprensión lectora en estudiantes de quinto...
  • Nicodemo, T., Mowaiye, B., & Fasola, I. O. (2020). Cuando la transferencia de tecnología permite el crecimiento de las ventas. Revista...
  • Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory (3rd ed.). McGraw-Hill. Paladines, C. (2015). Perspectivas de cambio en...
  • Ecuador: 2007-2013. Praxis educativa, 19(3), 13-31. Paris, S. G. Wasik, B. A., & Turner, J. C. (1991). The development of strategic readers....
  • Barr, M. L. Kamil, P. Mosenthal, & P. D. Pearson (Eds.). The handbook of reading research, Vol. 2, (pp. 609-640). Longman.
  • Payer, M. (2010). Teoría del constructivismo social de lev Vygotsky en comparación con la teoría Jean Piaget. Facultad de Humanidades y Educación....
  • Prado, J. (2016). Didáctica de la lectura y la literatura para educar en el siglo XXI. La Muralla. Prensky, M. (2011). Enseñar a nativos digitales....
  • Rivas, L. (2015). Metodología para el desarrollo de la comprensión lectora en el proceso enseñanza-aprendizaje. Revista Ciencias de la Educación....
  • Rojas C. M., & Cruzata M. A. (2016). La comprensión lectora en estudiantes de educación primaria en Perú. Revista de Educación, 0(9),...
  • Snow, C. (2002). Reading for understanding: Toward an R&D program in reading comprehension. Rand Corporation.
  • Saettler, P. (1990). The evolution of American educational technology (2ª ed.). Information Age Publishing.
  • Salamanca, O. (2016). Fortalecimiento de los Procesos de Lectura y Escritura a través del Método Ecléctico en los Estudiantes de Grado Segundo,...
  • Santiago, G., Castillo, P., & Morales, D. (2007). Estrategias y enseñanza-aprendizaje de la lectura. Folios, 26, 27-38.
  • Solé, I. (1998). Estrategias de lectura. Graó. Soriano-Ferrer, M., Sánchez, L. P., Soriano-Ayala, E., & Nievas, C. F. (2013). Instrucción...
  • Teberosky-Coronado, A. (1989). Los conocimientos previos del niño sobre el lenguaje escrito y su incorporación al aprendizaje escolar del...
  • Van-Hout W. B., Simons R. J., & Volet S. (2000). Active Learning: Self-directed Learning and Independent Work. R. J. Simons, J. van der...
  • Valladares, O. (2007). Cómo formar niños lectores. Editorial Mantaro.
  • Vega, L., Bañales, F., Reyna, A., & Pérez, A. (2014). Enseñanza de Estrategias para la Comprensión de Textos Expositivos con Alumnos de...