Aprendizaje activo en educación superior: Un caso en la asignatura modelos y simulación

• Sonia I. Mariño ^[1] ; Pedro L. Alfonzo ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Nordeste

     Universidad Nacional del Nordeste

     Argentina

     
• Localización: Quaderns digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad, ISSN-e 1575-9393, Nº. 91, 2020
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Active learning in higher education: A case in the subject models and simulation
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• Resumen

  • El artículo aborda algunas estrategias de aprendizaje activo en la asignatura Modelos y Simulación en el ciclo lectivo 2017. Se propone a los estudiantes la indagación en torno a herramientas de programación que facilitan el modelado y simulación de problemas en un contexto de Educación Superior y la elaboración de abstracciones de problemas reales susceptibles de tratar con esta técnica como apoyo a la toma de decisiones. En el análisis de los datos revelados, se aplicó como metodología una investigación descriptiva, la observación, el análisis documental sustentada en la revisión de los trabajos elaborados y un cuestionario de opinión de los estudiantes.

    Complementariamente, se indagó su opinión en referencia a las experiencias realizadas.

    El conocimiento producido en torno a estas prácticas de aprendizaje activo permitirá continuar proponiendo innovaciones orientadas a lograr aprendizajes significativos.

    .

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