Probabilidad y estadística en la formación de profesores de matemática. Un análisis curricular e implicaciones didácticas

• de Olivera, Federico ^[1] ; Olesker, Luciana ^[1] ; Pagés, Daniela ^[1]
  1. [1] Consejo de Formación en Educación, ANEP
• Localización: Reloj de agua, ISSN 1688-6089, Nº. 20, 2019 (Ejemplar dedicado a: Reloj de agua), págs. 5-14
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Probability and statistics in the training of mathematics teachers. A curricular analysis and didactic implications
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• Resumen
  • español

    Presentamos un avance de un estudio curricular y didáctico sobre la probabilidad y estadística en la formación de profesores de matemática. Reportamos los resultados del análisis de currículos de siete países, realizado con base en categorías teóricas establecidas para ese fin. Además, describimos algunos resultados de la investigación enMatemática Educativa, en el área de la probabilidad y la estadística, referidos a la formación de profesores de matemática

  • English

    We present an advance of a curricular and didactic study on probability and statistics in mathematics teacher training. We report the results of the analysis of curricula in seven countries, based on theoretical categories established for that purpose. In addition, we describe some research results in Mathematics Education, in the area of probability and statistics, referring to the mathematics teacher education.

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