Genèses instrumentales et conceptions pour étudier le potentiel d’un duo d’artefacts numérique et matériel dans l’apprentissage

• Autores: Anne Voltolini
• Localización: Recherches en didactique des mathématiques, ISSN 0246-9367, Vol. 39, Nº 3, 2019, págs. 371-411
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Génesis instrumentales y concepciones para estudiar el potencial de aprendizaje de un dúo de artefactos numérico y material
  • Instrumental geneses and conceptions in order to study the learning potential of a duo of artefacts both digital and material
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• Resumen
  • español

    Este trabajo de investigación introduce la noción de dúo de artefactos, digital y material, como medio de caracterizar una articulación fructífera entre una herramienta digital y una material para el aprendizaje. Con el fin de estudiar el potencial de aprendizaje de este dúo, proponemos una elaboración teórica de la dualidad instrumento-concepción que se basa en las nociones de instrumento de Rabardel y de concepción de Balacheff. La caracterización del aprendizaje por adaptación a un medio dada por Brousseau y el enfoque instrumental de Rabardel nos permiten establecer las características de este dúo. Ejemplificamos el uso de este dúo de artefactos con el problema de la construcción del triángulo con regla y compás. A continuación, presentamos cómo la dualidad instrumento-concepción permite analizar los efectos del dúo en el aprendizaje de los alumnos, en el sentido de los instrumentos elaborados y de la evolución de las concepciones del triángulo.

  • English

    In this study we introduce the idea of a duo of digital and material artefacts, as a means of characterising the coupling of a digital artefact with a material artefact in a manner that is fruitful for learning. In order to study the contributions and limits for learning with such a duo, we propose a theoretical development in the instrument-conception duality which brings together the notions of instrument from Rabardel and conception from Balacheff. Brousseau's characterisation of learning as adaptation to a milieu together with Rabardel's instrumental approach allow us to establish conditions for creating a duo. We then present the methodology of creating a duo of digital and material artefacts, starting from the problem of constructing a triangle with ruler and compass. Hence we show how the instrument-conception of duality allows us to bring out the effects of the duo in the learning of pupils, in terms of compass instruments and in terms of conceptions of triangle.

  • français

    Dans cette recherche nous introduisons la notion de duo d’artefacts, numérique et matériel, comme moyen de caractériser une articulation fructueuse pour l’apprentissage entre un artefact numérique et un artefact matériel. Afin d’étudier les apports et les limites d’un tel duo pour l'apprentissage, nous proposons une élaboration théorique, la dualité instrument-conception mettant en cohérence les notions d’instrument de Rabardel et de conception de Balacheff. La caractérisation de l’apprentissage par adaptation à un milieu donnée par Brousseau, ainsi que l’approche instrumentale de Rabardel nous permettent d’établir des critères d’élaboration d’un duo d'artefacts. Nous présentons alors la méthodologie de composition d'un duo d’artefacts à partir du problème de la construction du triangle à la règle et au compas. Enfin, nous montrons comment la dualité instrument-conception nous permet de faire ressortir les effets du duo sur l’apprentissage des élèves, en termes d’instruments compas et en termes de conceptions du triangle.

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