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Aprender, Desaprender e Reaprender: Matemática para todos

    1. [1] Universidade Do Porto

      Universidade Do Porto

      Santo Ildefonso, Portugal

  • Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 56, 2019, págs. 7-25
  • Idioma: español
  • Enlaces
  • Resumen
    • español

      Este texto presenta la situación curricular en relación con las matemáticas escolares, en las últimas décadas, en la educación no superior en Portugal. A partir de una breve presentación de los currículos y programas implementados, se discute su "evolución" y el papel asumido por la evaluación en el desarrollo de prácticas de promoción del aprendizaje. Además, se presentan algunas notas sobre la situación de la Educación Matemática en Portugal. A lo largo del texto se presenta la opinión del autor sobre los cambios en el plan de estudios de las matemáticas escolares en Portugal, especialmente en las últimas dos décadas, informada por su experiencia como formador y profesor de Matemáticas, disciplina al alcance de todos..

    • English

      This text presents the curricular situation in relation to school mathematics in the last decades in non-higher education in Portugal. From a brief presentation of the curricula and programs implemented, discussing their "evolution" and the role assumed by the evaluation in the development of learning promoting practices. Also, some notes on the situation of Mathematics Education in Portugal are presented. Throughout the text is presented the author's view on the changes in the curriculum of school mathematics in Portugal, especially in the last two decades, informed by his experience as a trainer and teacher of Mathematics, discipline within everyone's reach.

    • português

      Este texto,apresenta a situação curricular em relação à matemática escolar, nas últimas décadas, no ensino não superior em Portugal. Apartir de uma breve apresentação dos currículos e dos programas implementados, discutimos a sua "evolução" e o papel assumido pela avaliação no desenvolvimento de práticas promotoras de aprendizagem. Também, são apresentados alguns apontamentos sobrea situação da Educação em Matemática em Portugal . Ao longo do texto é apresentada a visão do autor em relação as mudanças operadas no currículo da matemática escolar em Portugal, especialmente nas últimas duas décadas, informada pela sua experiência como formador eprofessor de Matemática, disciplina ao alcance de todos.

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